求同扬异解难点之围——《认识抽象画》同课异构教学研究

摘要

同课异构,强调“同中求异,异中求同”,是常规教研中非常受教师欢迎的一种教研形式,让教师看到不同教学风格的人对同一教材内容的不同处理.不同教学策略所产生的不同效果,既能为教师打开思路,又能有效解决课堂存在的实际问题,优化教师个体的课堂教学行为,提高教学效率. 远价段,我们针对武汉市整体的美术教育教学情况,进行了“欣赏·评述”领域教学的系统研究.我们主要采取同课异构的方式,即多名教师对同一个课题进行实践研究,由点及面,通过一节课一节课的深入研究,呈现出不同的教学智慧和教学策略,以解决“欣赏·评述”教学领域中的如何教、教什么和教学目标如何落实的问题.教师在同伴的研讨和展示中,获得启发、促进思考,并实现资源共享、优势互补,从而提高了课堂教学效果,使教师整体获得对这一领域的教学水平的提升.