注重情感态度培养着力学生数学发展

摘要

数学课程标准指出:通过义务教育阶段的数学学习,使学生在情感与态度方面"能积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲","在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心","形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯".《数学课程标准》中把数学评价分为四个部分,即情感与态度、知识与技能、提出和解决问题、操作实践活动.显而易见,新课程标准把对情感与态度的评价摆在了十分重要的位置.情感态度评价虽然作为非智力因素,是学生全面发展的一个侧面,但是针对刚踏入小学之门的一年级小朋友,在教学实践中,情感态度的评价比其它的评价更能积极地发挥评价的激励和导向功能,更能引导学生步入数学殿堂,对于学生的终身发展具有深远意义.