论中职生班级管理的'三多三少'

摘要

中职生学习缺乏目的性,他们的学习行为易受情绪的影响;中职生最缺少的是肯定、关爱,因此不论是课堂教学还是班级管理,教师对学生发自内心的、真诚的、富有责任心的、自始至终的关爱无疑是一支情感催化剂.这种以人为本的柔性的情感管理策略具体实施时需要采用一些方法、技巧:多期待、少抱怨;多引导、少强制;多激励、少批评.