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用数学模型建构'种群数量的变化'(第一课时)的教学设计

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引导学生从具体的生物现象中建构抽象的数学模型,再用抽象的数学模型来解释具体的生物学现象,使学生能运用数学思维去考虑生物学问题,从而培养学生透过现象理解本质的洞察能力.

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来源
《生物学教学》|2015年第11期|23-25|共3页
作者
林海燕;
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作者单位

江苏省张家港市崇真中学 215633;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
数学模型; 种群数量; J型曲线; S型曲线; 教学设计;
入库时间 2022-08-18 09:20:49

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