新艺术观念在浙美版初中美术教材中的渗透

摘要

为全面理解浙美版初中美术教材的时代特征,该文作者采用一定的新艺术观念(现代性)界定方法,对教材中的64课内容分别进行现代性界定、统计和分析.结果表明,该教材艺术理念的现代性(51.6%)、前现代性(37.5%)和其他综合性(10.9%)比例相对合理;新艺术观念在"设计·应用"学习领域中体现最明显(91.7%),其次分别为"综合·探索"(50.0%)"、欣赏·评析"(48.3%)和"造型·表现"(31.6%).该文分析了学习领域与文化语境交互作用下新艺术观念产生的原因.