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张洪坤; 路丽; 黄玉瑶; 郭长达; 高贯彪; 吴韶辉; 杨美华;
亳州市沪谯药业有限公司;
四川豪运药业股份有限公司;
韶关市食品药品检验所;
中国医学科学院北京协和医学院药用植物研究所;
黄芩属; 黄酮类; 植物叶; 植物茎; 半枝莲; 质量标准; 灰色关联度法; 不同部位;
机译:来自不同电极部位的心房颤动中左心房占主导频率的非侵入性估计:从体表电位映射获得的见解
机译:占卤代苯磺酸镨不同部位的比较杂种病效应。Cicer Arietinum L的种子萌发和生物量
机译:LC-MS / MS同时测定大鼠血浆中半枝莲提取物中5种黄酮的含量及其在药代动力学研究中的应用
机译:桑树(Morus Alba)中不同部位不同部位差异表达蛋白的分析
机译:在癌症患者不同解剖部位的单核吞噬细胞中,细胞因子在肿瘤功能发展中的调节作用。
机译:图像在...中:右中脑动脉梗死伴有岛突占主要部位的反复收缩
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:正庚烷shpol'skii矩阵不同部位客体Coronene畸变起源的光谱研究。
机译:生物技术中用于光学层析成像的设备包括具有光学传感器的支架,该光学传感器将放置在要研究的身体的不同部位并通过定位元件进行访问
机译:热机车体不同部位损失的过程研究
机译:人体热机不同部位泄漏的研究过程
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