University of Rhode Island.;
机译:劳动力的妇女领导人的审判:对认知闭合需要如何影响接受有害性别刻板印象
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机译:在患有注意力缺陷/多动障碍症状中管理学生的教师自我效能:诊断标签和学生性别的作用
机译:IT项目管理方法的有用性对其个人接受和应用的影响-需求,性别和年龄的调节效应:需求-预期方法
机译:教师对儿童焦虑的认识:诊断标签对因果归因和教师支持行为的影响。
机译:影响黑人和白人女大学生角色创新职业生涯的因素:期望,因果归因,性别角色自我概念和成就相关动机的影响