University of North Texas.;
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机译:探索教学辅导如何影响教师对评估,数据使用和素养实践的看法:以城市小学为例
机译:学校氛围和学校认同对学业成绩的影响:基于学生和教师数据的多层次建模
机译:背持代理:关于学习者,教育技术话语的学习者,学校驱动和数据驱动的变化