声明
摘要
第一章 绪论
1．1 研究背景及意义
1．1．1 研究背景
1．1．2 研究意义
1．2 相关概念解析
1．2．1 森林公园
1．2．2 环境教育
1．2．3 生态旅游
1．2．4 环境素养
1．3 研究内容与框架
1．3．1 研究内容
1．3．2 研究框架
1．4 研究方法
1．5 研究路线
第二章 国内外森林公园环境教育研究与实践
2．1 森林公园环境教育理论研究进展
2．1．1 森林(环境)教育的内容与分类
2．1．2 森林(生态)旅游与环境教育
2．1．3 森林公园解说系统与环境教育
2．1．4 森林体验与环境教育
2．1．5 森林保健与环境教育
2．2 国内外实践概述
2．2．1 森林(环境)教育在世界的发展
2．2．2 森林(自然)公园环境教育实践典型案例
2．3 森林公园环境教育的发展趋势与我国存在的问题
2．3．1 森林公园环境教育的研究方面
2．3．1 森林公园环境教育的实践方面
第三章 森林公园环境教育体系理论的探讨
3．1 森林公园环境教育的特点
3．1．1 与学校、家庭教育的异同
3．1．2 森林公园与其他自然公园的异同
3．2 森林公园环境教育预期目标
3．3 森林公园环境教育的内容和范围
3．3．1 模型的建立
3．3．2 森林环境教育内容框架
3．4 森林公园环境教育内容的表现形式
3．4．1 表现形式的分类
3．4．2 表现形式及其使用范围分析
3．5 环境教育体系规划框架
3．5．1 环境教育体系规划原则
3．5．2 森林公园环境教育体系规划
第四章 森林公园环境教育需求的问卷调查分析
4．1 森林公园环境教育需求问卷设计与调查
4．1．1 问卷设计
4．1．2 问卷调查
4．2 森林公园游客特征分析
4．2．1 性别构成
4．2．2 年龄构成
4．2．3 文化程度与职业
4．2．4 收入情况
4．3 森林公园游客环境素养评价
4．3．1 环境情感情况分析
4．3．2 环境认知情况分析
4．3．3 环境伦理情况分析
4．3．4 环境技能情况分析
4．3．5 环境行为情况分析
4．3．6 小结
4．4 森林公园游客环境教育意愿分析
4．4．1 环境教育内容需求分析
4．4．2 环境教育传播途径需求分析
4．4．3 环境教育认识情况概述
4．4．4 小结
4．5 环境教育体系研究与公众需求的匹配
第五章 福州旗山森林公园环境教育体系的规划
5．1 福州旗山森林公园环境教育资源分析
5．1．1 福州旗山森林公园概况
5．1．2 环境教育资源
5．1．3 环境教育资源开发与展示现状
5．2．景观资源分类与分区规划
5．3 步道场地布局规划
5．3．1 步道游线设计
5．3．2 林下场地规划
5．4 环境教育体验活动设计
5．4．1 环境教育体验活动的参与者
5．4．2 环境教育体验活动的主要类型
5．4．3 环境教育体验活动设计
5．5 环境解说系统设计
5．5．1 自导式牌示解说规划
5．5．2 自导式移动设备应用程序设计——旗山国家森林公园导览
5．5．3 向导解说
5．5．4 其他
第六章 结论与讨论
6．1 结论
6．1．1 我国森林公园环境教育存在的问题
6．1．2 关于森林公园环境教育体系框架
6．1．3 公众对森林公园环境教育的需求
6．1．4 旗山森林公园环境教育体系建设规划设计方案
6．2 讨论
参考文献
附录
在读期间的学术研究
致谢
