基于德尔菲-AHP-熵权法构建护理本科实习生创新能力评价指标体系

摘要

目的：　　深入探讨我国本科护理实习生创新能力的本质，构建本科护理实习生创新能力评价指标体系。　　方法：　　1.指标体系框架的确立　　1.1质性研究。采用目的抽样，抽取护理学院和教学医院的老师13名进行半结构深入访谈，采用Creswell资料分析流程图对所获得资料进行整理分析，提取主题五个：创新基础、创新精神、创新学习能力、创新实践、创新成就。　　1.2文献资料法。搜索国内外创新能力、评价指标体系构建、本科护理教育目标等相关文献，为本指标体系的构建提供参考。结合质性研究结果初步拟定指标体系的框架和内容　　2.确立评价指标项及内涵：德尔菲法　　采用方便抽样，抽取并确立了28名来自我国五个城市七所重点院校及部分附属医院的专家，以邮件函访的方式对专家进行三轮反馈咨询，整理分析确立指标体系的各级指标及内涵，包括一级指标5个，二级指标17个。专家组具有良好的权威性、积极性和代表性。　　3.确立指标权重　　3.1AHP法计算主观权重　　数据资料在第三轮德尔菲法中收集，AHP法主要计算步骤为：1)层次结构的建立；2)建立两两比较判断矩阵；3)一致性检验确立权重。采用yaahp软件对指标权重进行计算。　　3.2熵权法确立客观权重　　数据来源为问卷调查，调查对象为2016年进入临床实习的本科实习护生。熵权法主要计算步骤为：1)根据指标在系统中的观测数据计算其特征比重；2)根据指标的特征比重计算其熵值；3)确立熵权。采用Excel对公式进行编程计算。　　3.3AHP-熵权法计算组合权重，结合两种方法的计算结果，采用离差平方和最小法计算组合权重，确立最终指标权重值。　　4.指标体系信效度分析　　以2016年进入临床实习的的护理本科护生为评价对象，采用最终确定的指标体系由带教老师对其所带护生进行评价。对评价结果采用克朗巴赫α系数检验指标的信度和因子分析进行指标效度测试，指标体系的Cronbach’α系数为0.827，共抽出4个公因子，各因子负荷量为0.467~0.866，累计解释总方差69.13%，提示指标体系信效度良好。　　结果：　　确立了本科实习护生创新能力的内涵以及评价指标体系，指标体系包括5个一级指标和17个二级指标，经小范围检测指标体系的信效度良好。　　结论：　　本研究深入探讨了本科实习护生创新能力的内涵并建立了评价指标体系，促进了本科护理人才创新能力的研究。采用主客观相结合方法确立组合权重，提高了评价指标体系的客观科学性。

目录

声明

前 言

1.创新的重要性

2.国内护生创新能力的培养及评价现状

3.国外教育评价研究现状

4.构建本科实习护生创新能力评价指标体系的必要性

5. 研究内容及意义

6.研究线路

7. 构建原则

(1) 目标一致性原则

(2) 客观科学性原则

(3) 可行性原则

(5) 创新哲学的基本原则

8.理论基础

1.泰勒的目标达成理论

2.教育评价学

9.2 能力

9.3 教育评价

9.4 指标体系

9.5 权重

第一部分初步建立评价指标体系的框架：质性研究和文献检索法

1.质性研究

1.1 研究目的

1.2 研究对象

1.3 研究方法

1.4 研究结果

2 文献检索法

第二部分 确立指标体系的各级指标项及内涵：德尔菲法

2.1、研究目的

2.2、研究对象

2.1 专家组的确定

2.2 专家选择的原则

2.3 专家纳 入标准

2.3、研究过程

2.3.1第一轮问卷咨询

2.3.2第二轮专家咨询

2.3.3第三轮专家咨询

2.4.研究结果

第三部分 AHP-熵权法确立指标权重。

3.1 AHP法计算主观权重

3.2 熵权法计算客观权重

3.3 AHP-熵权法确立组合权重

3.4 指标体系的确立

第四部分 指标体系信效度分析

4.1研究对象与方法

4.2调查时间

4.3统计结果及分析

第五部分 研究讨论

5.1研究的意义

5.2质性研究结果

5.3 德尔菲法结果的可靠性

5.4. AHP-熵权法提高了指标权重的科学合理性

5.5 指标体系的信效度分析

5.6与同类研究的比较

5.6.1 明确了本科实习护生创新能力的定义。

5.6.2 构建了具有专业特色的本科实习护生创新能力评价指标体系。

6 全文小结

6.1、研究结论

6.2、研究的创新性

6.3研究的局限性

参考文献

附录部分

护生评价指标体系的文献综述

致 谢

攻读学位期间所获得的研究成果