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摘要
第1章绪论
1．1．2提升教师信息技术应用能力是学前教育信息化发展的重要途径
1．1．3园本研修是推动幼儿教师信息化发展的有效方式
1．2问题提出
1．3研究目的与意义
1．3．2研究意义
1．4文献综述
1．4．1国外研究综述
1．4．2国内研究综述
1．4．3文献简评
1．5研究内容
1．6研究思路及方法
1．6．1研究思路
1．6．2研究方法
第2章核心概念界定和理论基础
2．1核心概念界定
2．1．1园本研修
2．1．2幼儿教师的信息技术应用能力
2．1．3面向信息技术应用能力提升的园本研修
2．2理论基础
2．2．1建构主义学习理论及其启示
2．2．2成人学习理论及其启示
2．2．3经验学习理论及其启示
第3章幼儿教师信息技术应用能力的现状调查
3．1调查问卷的设计
3．1．1调查对象的选取
3．1．2调查问卷维度的分析
3．1．3调查问卷信度的检验
3．2调查结果分析
3．2．1调查对象的基本信息
3．2．2幼儿教师信息技术应用情况分析
3．2．3影响幼儿教师信息技术应用能力的因素
3．2．4教师对信息技术应用能力的培训需求
3．3幼儿教师信息技术应用能力中存在的主要问题
3．3．1已有培训中不重视教师对信息技术的“用”
3．3．2幼儿教师信息技术操作能力偏弱
3．3．3教师应用信息技术方式单一
3．4小结
第4章面向信息技术应用能力提升的园本研修活动设计
4．1设计面向信息技术应用能力提升的园本研修活动
4．1．1园本分析
4．1．2制定研修计划
4．1．3完成研修任务并开展园本实践
4．1．4评估诊断
4．1．5生成研修成果
第5章面向信息技术应用能力提升的园本研修活动设计的应用及效果分析
5．1 面向信息技术应用能力提升的园本研修活动设计的应用
5．2活动实施效果分析
5．2．1幼儿教师的信息技术教学能力和操作能力得到了一定程度的提高
5．2．2注重理论和实践双向发展的园本研修活动效果明显
5．2．3生成了可用的信息化研修资源，教师满意度较高
6．1研究总结
6．2研究创新
6．3研究不足与展望
参考文献
附录
致谢
个人简介
宁夏大学;
