声明
摘要
1．1本文研究背景
1．2研究思路和内容
1．2．1研究思路
1．2．2主要内容
1．3主要研究方法
1．3．1描述性统计
1．3．2二值离散模型
1．3．3中介效应法
1．4创新点与不足
1．4．1本文的创新点
1．4．2本文的不足之处
第2章国内外文献综述
2．1经典理论：人力资本理论
2．2受教育水平与健康的关系
2．2．1健康的衡量指标
2．2．2受教育水平与健康的关系
2．3受教育水平对健康的影响机制
2．3．1受教育水平-经济地位-健康机制
2．3．2受教育水平-非物质性人力资本-健康机制
2．4受教育水平对健康的促进差异
2．5现有文献的总结与评述
第3章受教育水平影响老年健康水平的典型化事实
3．1数据来源与处理
3．2主要变量
3．2．1被解释变量
3．2．2核心解释变量
3．2．3中介变量
3．2．4控制变量
3．3受教育水平影响老年健康的典型化事实
3．3．1受教育水平对老年健康的影响
3．3．2受教育水平对中介变量的影响
3．4本章小结
第4章受教育水平对老年健康影响的实证检验
4．1实证框架
4．2受教育水平对健康水平的影响
4．2．1多重共线性检验
4．2．2基准回归结果
4．3稳健性检验
4．3．1重新定义核心解释变量
4．3．2更换多种估计方法
4．3．3对子样本进行回归
4．3．4增加控制变量
4．4异质性检验
4．4．1性别异质性
4．4．2城乡异质性
4．4．3出生队列异质性
4．5本章小结
第5章受教育水平影响老年健康状况的机制分析
5．1中介效应分析思路
5．2受教育水平对中介变量的影响
5．2．1受教育水平对个人生活方式的影响
5．2．2受教育水平对社会经济地位的影响
5．3受教育水平对健康影响的效应分解
5．3．1IADL作为被解释变量
5．3．2SRH作为被解释变量
5．3．3 CES-D作为被解释变量
5．4本章小结
6．1主要结论
6．2政策建议
6．2．1个人在生活习惯等方面的调整
6．2．2政府在教育方面的政策干预
6．2．3政府在老年健康方面的政策干预
参考文献
致谢
山东大学;
