第1章 绪论
1.1研究背景与问题
1.1.1研究背景
1.1.2研究问题
1.2研究目的与意义
1.2.1研究目的
1.2.2研究意义
1.3研究思路与方法
1.3.1研究思路
1.3.2研究方法
1.4研究内容与创新
1.4.1研究内容
1.4.2研究创新
第2章 理论基础和文献综述
2.1理论基础
2.1.1基本心理需要理论
2.1.2成就目标定向的理论
2.2文献综述
2.2.1师生关系的研究概述
2.2.2数学学业成就的研究概述
2.2.3数学学科自我概念的研究概述
2.2.4数学成就目标定向的研究概述
2.3问题提出
2.4研究假设
第3章 研究设计
3.1调查问卷的设计
3.2预调查
3.2.1研究对象
3.2.2研究工具
3.2.3预调查问卷的施测
3.2.4预调查量表的分析
3.3正式调查
3.3.1研究对象
3.3.2研究工具
3.3.3正式调查问卷的施测
3.4量表的信效度分析
3.4.1量表的信度分析
3.4.2量表的结构效度分析
3.5数据处理与分析
3.6共同方法偏差的控制与检验
第4章 研究结果
4.1高中生师生关系的现状
4.1.1高中生师生关系的总体水平
4.1.2高中生师生关系的差异
4.2高中生数学学科自我概念的现状
4.2.1高中生数学学科自我概念的总体水平
4.2.2高中生数学学科自我概念的差异
4.3高中生数学成就目标定向的现状
4.3.1高中生数学成就目标定向的总体水平
4.3.2高中生数学成就目标定向的差异
4.4相关性分析结果
4.4.1高中生师生关系、数学学科自我概念、数学成就目标定向、数学学业成就的相关分析
4.4.2高中生师生关系与数学学业成就的相关分析
4.4.3高中生师生关系与数学学科自我概念的相关分析
4.4.4高中生师生关系与数学成就目标定向的相关分析
4.4.5高中生数学学科自我概念与数学学业成就的相关分析
4.4.6 高中生数学成就目标定向与数学学业成就的相关分析
4.4.7高中生数学学科自我概念与数学成就目标定向的相关分析
4.5直接效应检验结果
4.5.1高中生师生关系对数学学业成就的回归分析
4.5.2高中生数学学科自我概念对数学学业成就的回归分析
4.5.3高中生数学成就目标定向对数学学业成就的回归分析
4.6中介效应检验结果
第5章 分析讨论
5.1高中生师生关系现状的分析
5.1.1 高中生师生关系总体水平的分析
5.1.2 高中生师生关系差异性的分析
5.2高中生数学学科自我概念现状的分析
5.2.1高中生数学学科自我概念总体水平的分析
5.2.2 高中生数学学科自我概念差异性的分析
5.3高中生数学成就目标定向现状的分析
5.3.1 高中生数学成就目标定向总体水平的分析
5.3.2 高中生数学成就目标定向差异性的分析
5.4.1高中生师生关系与数学学业成就关系的分析
5.4.2高中生数学学科自我概念与数学学业成就关系的分析
5.4.3高中生数学成就目标定向与数学学业成就关系的分析
5.4.4高中生师生关系与数学学科自我概念关系的分析
5.4.5高中生师生关系与数学成就目标定向关系的分析
5.4.6高中生数学学科自我概念与数学成就目标定向关系的分析
5.4.7中介效应分析
第6章 研究结论与启示
6.1 研究结论
6.2 启示
第7章 研究不足与展望
7.1 研究不足
7.2 研究展望
参考文献
附录
附录1
附录2
攻读硕士学位期间发表的学术论文及参与的科研项目
致谢
广西师范大学;
