一、引言
（一）研究背景
1.旅游行业发展对人才培养提出的新要求
2.中职导游人才输出与企业需求之间产生的新矛盾
3.中职《全陪导游实务》课程教学面临的实际困境
4.TBL教学法应用效果的启示
（二）研究现状
1.国外研究现状
2.国内研究现状
3.总体评述
（三）研究目的与意义
1.研究目的
2.研究意义
（四）研究内容与方法
1.研究内容
2.研究方法
（五）研究思路
二、相关概念与理论基础
（一）相关概念
1.TBL与合作学习
2.TBL教学法
3.《全陪导游实务》课程
（二）理论基础
1.建构主义学习理论
2.“学习金字塔”理论
3.群体动力理论
三、中职《全陪导游实务》课程教学现状调查与分析
（一）中职《全陪导游实务》课程教学现状调查
1.调查目的与对象
2.调查内容
3.调查实施
（二）中职《全陪导游实务》课程教学现状结果分析
1.问卷结果分析
2.访谈调研分析
（三）中职《全陪导游实务》课程教学存在问题及原因分析
1.学生自主学习能力差，课堂教学模式有待进一步改进
2.学生学习参与程度低，教师课堂教学的互动意识不高
3.传统团队学习效果不佳，团队学习的实施路径不够完善
4.课程教学效果的不理想，学生职业能力的培养受到忽视
（四）TBL在中职《全陪导游实务》课程中应用的可行性
1.中职学生特点为TBL教学应用提供了条件
2.教学设施的完善有助于TBL教学法的实施
3.《全陪导游实务》课程适合开展TBL教学
（五）TBL在中职《全陪导游实务》课程中应用的优势
1.有助于培养自主学习能力
2.有助于提升学习参与程度
3.有助于优化团队学习效果
4.有助于提升课程教学效果
四、TBL在中职《全陪导游实务》课程中的应用设计
（一）适用于TBL的《全陪导游实务》课程内容
1.课程内容梳理
2.适用于TBL的课程内容
（二）基于TBL的《全陪导游实务》教学实施原则
1.正确组建有效的团队
2.强调团队成员责任意识
3.给予经常与及时的反馈
4.促进发展的团队任务设置
（三）TBL在《全陪导游实务》课程中的实施设计
1.TBL的实施路径设计
2. TBL的教学实施步骤
五．TBL在中职《全陪导游实务》课程中的实践
（一）实践方案
1.确立实践目的
2.确定实践对象
3.选择实践方法
4.制定实践计划
5.实践评价方案
（二）实践过程
1.第一轮行动研究
2.第二轮行动研究
（三）实践效果分析
1.TBL使用效果的测验成绩分析
2.TBL使用效果的问卷调查分析
3.TBL使用效果的课堂观察分析
4.TBL使用效果的学生访谈分析
5.TBL使用效果的教师访谈分析
（四）TBL在《全陪导游实务》教学应用中的不足及建议
1.教师备课环节的压力
2.课堂管理难度的压力
3.学生课前准备的压力
六．研究结论与展望
（一）研究结论
1.TBL教学法的应用培养了学生的自主学习能力
2.TBL教学法的应用提高了学生的学习参与程度
3.TBL教学法的应用优化了团队学习效果
4.TBL教学法的应用提升了课程学习效果
（二）研究反思
（三）研究展望
参考文献
附录
读硕期间发表的论文目录
致谢
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广西师范大学;
