习近平领导干部担当思想的当代实践

摘要

习近平在十九大报告中指出：“使命呼唤担当，使命引领未来。”中国共产党是勇于担当的政党，97年来，中国共产党人始终以责任担当的优秀品质，带领全国各族人民推翻了压在人民头上的三座大山，赢得了国家独立和民族解放，带领全国各族人民迎来了从站起来到富起来、强起来的伟大时代，依靠的就是担当的优秀品质。中华民族和中国人民命运的根本转变，离不开共产党人强烈的担当精神和勇于改革创新的意志品质。新时代，党员干部更应该继承和发扬共产党人的优秀品质，在面对时代与历史交给的任务面前勇于担当、善于担当、积极担当。但是当前面对复杂纷乱的社会环境，部分领导干部不思进取、精神懈怠、不想担当，遇事守摊等靠、推诿扯皮、敷衍塞责，不作为、慢作为、乱作为等现象仍然十分突出。　　论文以习近平领导干部担当思想的当代实践为主题，通过综合运用文献法、对比分析法、社会调查法等研究方法分析了习近平领导干部担当思想的形成过程、深刻内涵和重要意义，阐述了当前领导干部担当存在的问题及原因，从领导干部、担当等核心概念及相关理论在管理学上的范畴界定入手，结合习近平领导干部担当思想形成的时代背景和个人发展历程分析习近平领导干部担当思想的演化成熟过程。对领导干部担当中存在的问题及原因进行分析，总结当前领导干部不担当现象具体表现在精神懈怠，不思进取，不想担当作为；心存顾虑，畏首畏尾，不敢担当作为；能力不足，办法不多，不会担当作为三个方面。究其原因，主要在于党性修养锻炼不够，使命责任意识淡薄；对干部教育管理不够，监督奖惩机制不健全；对重大决策部署学习不够，思想观念转变不及时等。提出下一步强化领导干部责任担当要在加强学习教育，增强想担当的内在自觉；健全机制体制，强化敢担当的正向激励；养成科学思维，提高会担当的实际能力等方面着力。　　论文旨在通过对习近平领导干部担当思想的内涵、意义和形成过程等方面进行探究，对当前领导干部担当作为现状进行分析，以期为中国共产党的自身建设、自我完善提供一定的借鉴和参考，为建设一支更加符合新时代发展要求的领导干部队伍提供的理论支撑和现实依据。

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摘 要

Abstract

目 录

前 言

（一）研究背景

（二）研究的目的和意义

1．研究目的

2．学术价值

3．现实意义

（三）国内外研究综述

1．国外研究综述

2．国内研究综述

（1）研究现状

（2）研究趋势

（四）研究方法和创新点

1．研究方法

2．本文的创新之处

一、核心概念与相关理论界定

（一）核心概念

1．领导干部

2．担当

（二）相关理论

1．马克思主义使命担当思想

（1）马克思主义关于无产阶级政党历史使命的论述

（2）毛泽东、邓小平等老一辈革命家的使命担当思想

2．中国优秀传统文化中的担当思想

（1）心怀家国的爱国担当

（2）格守孝梯的家庭担当

（3）修身养性的个人担当

（4）造福于民的为官担当

3．领导有效性理论

（1）

（2）领导行为理论

（3）

（4）领导风格理论

二、习近平领导干部担当思想的形成

（一）习近平领导干部担当思想提出的时代背景

1．新时代担负着新的历史使命

2．正处于全面建成小康社会决胜期

3．改革进入攻坚期和深水区

4．我们党面临着“四大考验”、“四种危险”

（二）习近平领导干部担当思想的发展成熟过程

1．梁家河大队插队时期：担当思想的最初萌芽

2．河北正定县时期：担当思想的初步发展

3．福建与浙江工作时期：担当思想的逐步完善

4．十八大以来：担当思想的最终成熟

三、习近平领导干部担当思想的内涵与意义

（一）习近平领导干部担当思想的深刻内涵

1．何为担当：担当的五大具体体现

2．为何担当：党的性质与宗旨的本质要求

3．为谁担当：为人民的幸福和中华民族的伟大复兴而担当

4．担当什么：负起对民族、对人民、对党的责任

5．如何担当：领导干部要有担当的意识与能力

（二）习近平领导干部担当思想的重要意义

1．习近平领导干部担当思想的理论意义

（1）是马克思主义担当思想中国化的最新成果

（2）传承并发扬了中国革命文化中责任担当思想

2．习近平领导干部担当思想的实践意义

（1）有利于推动国家制度的制定与完善

（2）明确了为人民担当的努力方向

（3）完善了党内法规和反腐机制

四、当前领导干部不担当的主要表现及原因分析

（一）领导干部不担当的主要表现

1．精神懈怠，不思进取，不想担当作为

2．心存顾虑，畏首畏尾，不敢担当作为

3．能力不足，办法不多，不会担当作为

（二）领导干部不担当的原因分析

1．党性修养锻炼不够，使命责任意识淡薄

2．对干部教育管理不够，监督奖惩机制不健全

3．对重大决策部署学习不够，思想观念转变不及时

五、强化领导干部责任担当的对策建议

（一）加强学习教育，增强想担当的内在自觉

1．领导干部要加强自我教育，增强的党性修养

（1）加强党的理论学习，增强马克思主义理论素养

（2）树立正确的政绩观，提升“功成不必在我”的境界

（3）将理论与实践相结合，在实践中提升理论修养

2．各级党组织要加强党员干部管理教育，提高干部队伍素质

（1）加强理想信念教育

（2）推进“两学一做”学习教育常态化制度化

（3）用先进典型教育领导干部

（二）健全机制体制，强化敢担当的正向激励

1．完善责任担当考核评价机制，客观公正地评价并使用干部

2．健全责任担当正向激励机制，激发领导干部担当自觉

3．建立纠错机制，为担当者担当、为负责者负责

（三）养成科学思维，提高会担当的实际能力

1．养成会干事的担当思维

2．增强干成事的担当能力

六、结 语

参考文献

致 谢