中学思想政治课加强法治教育研究——以预防和减少中学生违法犯罪为视角

摘要

智利诗人加夫列拉·米斯特拉尔（Gabriela Mistral）写过一首诗：“许多需要的东西我们可以等待，但是儿童不能等待。他们的骨骼正在形成，血液正在成长，对儿童，我们不能说明天，他的名字是今天。”同样，对于中学生违法犯罪问题，我们也不能等待，否则会付出沉重代价。加强对中学生的法治教育、提高中学生的法治意识、预防中学生违法犯罪迫在眉睫，关乎民族的前途和命运。　　中学思想政治课是对中学生进行法治教育的主阵地，具有其他途径无可比拟的独特价值。但在现实生活中，中学思想政治课法治教育的功能并没有得到很好的发挥，仍然存在很多不足。这些制约因素包括以下几个方面：第一，中学学校对中学思想政治课进行法治教育的功能认识不足；第二，中学思想政治课教材中的法治教育内容不能满足实际需求；第三，中学思想政治课授课老师的法律素养参差不齐、教学方式单一；第四，中学思想政治课法治教育效果考评体系落后等。这些问题都需要我们去勇敢面对、奋力解决。　　如何加强中学思想政治课的法治教育功能？如何切实增强法治教育效果，提高中学生法治观念，减少中学生违法犯罪？本文主要通过宏观策略和具体路径两个方面，对中学思想政治课加强法治教育的方法、途径进行阐述，宏观策略主要包括学校要充分认识中学思想政治课进行法治教育的作用，创造良好的法治教育环境；自上而下修订中学思想政治课教材，调整法治教育内容；完善中学思想政治课教师的培训机制,提高教师的综合素养；完善对中学思想政治课法治教育的考评体系等；具体路径主要是指中学思想政治课教师将法治教育融入每一个教学环节，从备课、讲授、课堂小结、课后作业、反馈等环节入手，对整个法治教育教学过程实行全面有效的控制。通过上述努力，以期达到提高中学生法治意识，预防和减少违法犯罪的目的。

目录

声明

绪论

第一节 选题的目的及意义

第二节 国内外研究现状和发展趋势

第三节 研究方法及创新点

第一章 中学思想政治课法治教育的内涵与目标

第一节 中学思想政治课法治教育的内涵

第二节 中学思想政治课法治教育的目标

第二章 中学思想政治课法治教育的现状

第一节 教育背景：二个增强二个弱化的状况

第二节 教育效果：差强人意，中学生法治观念淡薄

第三章 中学思想政治课法治教育低效的原因分析

第一节 学校对法治教育的功能认识不足

第二节 教材中的法治教育内容不能满足实际需求

第三节 教师的法律素养有待提高

第四节 缺乏健全的法治教育效果评价体系

第四章 中学思想政治课加强法治教育的策略探讨

第一节 中学思想政治课加强法治教育的宏观策略

第二节 中学思想政治课加强法治教育的具体路径

结语

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文