L区看守所教育转化工作的问题及对策研究

目录

声明

摘要

1引言

1．1研究背景和意义

1．1．1研究背景

1．1．2研究意义

1．2国内外研究综述

1．2．1国内研究现状

1．2．2国外研究现状

1．2．3国内外研究综评

1．3研究目标、内容及方法

1．3．1研究目标

1．3．2研究内容

1．3．3研究方法

1．4本文创新点

2．1概念界定、相关政策

2．1．1看守所

2．1．2在押人员

2．1．3教育转化

2．1．4看守所教育转化工作相关法律规定

2．2理论基础——转化学习理论

2．2．1转化学习理论的基本内涵

2．2．2转化学习的条件

2．2．3转化学习的过程

2．2．4转化学习的类型

3．1L区看守所基本情况

3．2 L区看守所教育转化工作现状

3．3 L区看守所在押人员教育转化工作存在的问题

3．3．1教育转化工作难落实

3．3．2教育转化主体存在不足

3．3．3教育转化内容笼统化

3．3．4教育转化方法形式化

4 L区看守所教育转化工作存在问题的原因

4．1教育转化理念缺乏支撑

4．1．1领导重管理轻教育

4．1．2政策具体化程度不够

4．1．3硬件设施配套不到位

4．1．4教育转化课程设置不合理

4．2．1内部条件——个体差异大

4．2．2外部条件——教育转化主体存在不足

4．3教育转化心理机制不到位

4．3．1教育转化主体对在押人员期望程度不高

4．3．2在押人员自我意识不佳

4．3．3在押人员情绪调节不足

4．4考核测评制度不完善

4．4．1考核细则难以明确

4．4．2考核测评难以开展

5完善L区看守所教育转化工作的对策和建议

5．1转变教育转化工作理念

5．1．1加强领导重视

5．1．2制定看守所教育转化工作执行细则

5．1．3解决硬件设施问题

5．1．4完善教育转化课程设置

5．2完善教育转化发生条件

5．2．1客观认识内部条件的差异

5．2．2提升外部条件——教育转化主体教育水平

5．3搭建教育转化心理机制

5．3．1提升教育转化主体对在押人员的期望值

5．3．2提升在押人员自我意识程度

5．3．3重视在押人员情绪调节工作

5．4健全考核测评机制

5．4．1考核细则规定

5．4．2测评机制建设

5．4．3出所回访制度

5．4．4加强外部监督

结论

参考文献

访谈提纲

致谢