声明
1 引言
1.1 问题的提出
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 操作性定义
1.4 研究限制
2 文献综述
2.1 攻击性行为相关理论
2.1.1 攻击性行为的定义
2.1.2 攻击行为的分类
2.1.3 儿童的攻击性行为表现
2.1.4 攻击行为的主要理论
2.2 游戏治疗相关理论
2.2.1 游戏治疗定义
2.2.2 游戏治疗相关理论
2.2.3 阿德勒游戏治疗相关理论
2.2.4 阿德勒游戏治疗目标和实施
2.3 社会技能相关理论
2.3.1 社会技能的定义
2.3.2 国内外儿童社会技能测量的研究现状
2.4 国内外关于阿德勒游戏治疗相关研究
2.5 己有研究的不足与展望
3 研究设计
3.1 研究架构与研究程序
3.1.1 研究架构
3.1.2 研究程序
3.2 研究问题与假设
3.2.1 研究问题
3.2.2 研究假设
3.3 研究对象
3.3.1 问卷调查对象
3.3.2 游戏治疗参与对象
3.4 研究方法
3.5 研究工具
3.5.1 游戏硬件设备
3.5.2 研究量表
3.5.3 研究参与者
3.5.4 数据处理
3.6 实验研究设计
4 实证研究
4.1 小学儿童社会技能量表的信效度分析
4.2 小学儿童攻击性行为与社会技能现状分析
4.2.1 小学儿童攻击性行为现状分析
4.2.2 小学儿童社会技能现状分析
4.3 不同背景小学儿童攻击性行为差异分析
4.4 不同背景小学儿童社会技能差异分析
4.5 小学儿童背景变量及攻击性行为对社会技能影响因素分析
4.5.1 预测力分析
4.5.2 儿童社会技能影响因素路径分析
4.6 阿德勒游戏治疗对攻击性儿童疗效研究
4.6.1 游戏治疗原则
4.6.2 游戏治疗理论
4.6.3 个案A研究过程
4.6.4 个案B研究过程
5 讨论与分析
5.1 小学儿童社会技能量表信效度良好
5.2 小学儿童攻击性行为与社会技能量表现状分析
5.2.1 小学儿童攻击性行为现状分析
5.2.2 小学儿童社会技能现状良好
5.3 不同背景小学儿童攻击性行为差异显著
5.4 不同背景小学儿童社会技能量表差异显著
5.5 小学儿童攻击性行为对社会技能具有显著预测力
5.6 阿德勒游戏治疗对攻击倾向儿童行为改变具有一定疗效
5.6.1 个案一攻击性行为改变与社会技能之分析结果
5.6.2 个案二攻击性行为与社会技能改变之分析结果
5.6.3 综合讨论
6 结论与建议
6.1 结论
6.1.1 小学儿童社会技能量表的信效度良好
6.1.2 小学攻击性行为儿童检出率相对较高
6.1.3 小学儿童社会技能处于中上水平
6.1.4 不同背景变量小学儿童攻击性行为差异显著
6.1.5 不同背景变量小学儿童社会技能差异显著
6.1.6 小学儿童攻击性行为对其社会技能具有显著预测力
6.1.7 阿德勒游戏治疗对攻击性行为儿童具有一定疗效
6.1.8 综合结论
6.2 建议
6.2.1 对家庭的建议
6.2.2 对学校的建议
6.2.3 对后续研究者的建议
参考文献
附录
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文
后记
苏州大学;