硕士学位论文正面管教及其教育理念的心理学研究

目录

声明

1 引 言

2 正面管教的研究综述

2.1 正面管教的含义

2.2 正面管教的诞生及发展

2.2.1 正面管教的诞生

2.2.2 正面管教的发展

2.2.3 正面管教在我国的引进与发展

2.3 正面管教的内容

2.3.1 正面管教核心理念

2.3.2正面管教的目标及工具

2.3.3 正面管教的教学方法

2.4 正面管教的实证研究评述

2.4.1 国外对正面管教的实证研究

2.4.2 国内对正面管教的实证研究

3 正面管教的心理学基础

3.1 阿德勒与德雷克斯对正面管教的贡献

3.2 个体心理学的要义及对正面管教思想的启示

3.2.1 孩子是社会人，其健康的称量标准是社会责任感

3.2.2 行为以目的为导向，并以追求归属感和价值感为首要目的

3.2.3 孩子具有自主性，相互平等关系是基础

3.2.4 信心来源于持续不断的鼓励

3.3 正面管教的理论奠基：个体心理学的人性观思想

4 正面管教与其他相关研究的对比研究

4.1 正面管教与权威型父母教养方式的对比研究

4.1.1 父母教养方式

4.1.2 权威型父母教养方式的相关研究

4.1.3 正面管教中权威教养方式的体现

4.2 正面管教与积极教育的对比研究

4.2.1 积极心理学

4.2.2 积极教育的相关研究

4.2.3 正面管教中积极教育思想的体现

5 对正面管教的评价与建议

5.1 正面管教的积极贡献

5.1.1 强调对人的尊重及人的价值体现

5.1.2 重视理论与实践的统一

5.1.3 关注儿童行为背后的目的

5.1.4 注重培养儿童的内在动机

5.1.5 符合儿童心理发展规律

5.1.6 有助于提高人际交往能力

5.2 正面管教存在的问题

5.2.1 完全反对奖惩

5.2.2 把问题归因于儿童

5.3 正面管教对我国家庭教育的启示

5.3.1 相互平等的亲子关系

5.3.2 坚持德育与智育并重

5.3.3 重视亲子沟通的技巧

5.4 对正面管教本土化的建议

5.4.2 父母把问题归因于自身，提高自身能力

5.4.3 重视父亲家庭教育角色的回归

参考文献

致谢