融媒体时代广播电视新闻工作者媒体素养教育研究

目录

声明

绪论

一、选题背景

二、相关概念界定

（一） 融媒体

（二） 新闻工作者

（三） 媒体素养教育

（四）新闻工作者媒体素养教育

三、国内外研究现状

（一） 国内研究现状

（二） 国外研究现状

四、研究目标

五、研究方法

（一） 文献研究法

（二） 比较研究法

（三） 个案研究法

六、研究的创新点

第一章 基于融媒体时代新闻工作者媒体素养教育的理论研究

一、关于职业素养教育的理论浅析

（一）关于职业素养的构成

（二）关于职业素养的培育

二、新闻工作者媒体素养教育的一般理论

（一） 融媒体的特点与内容

（二） 媒体素养教育的目标与内涵

（三） 新闻工作者媒体素养教育要素

三、融媒体时代对新闻工作者媒体素养要求

（一） 党性和人民性与新闻性相统一

（二）社会效益与经济效益相统一，以社会效益为主

（三） 互联网思维与传统思维相统一

四、媒体素养教育的路径分析

（一）通识教育与专业教育

（二） 自主学习与被动学习

（三） 在职培训和脱产培训

第二章 融媒体时代广播电视新闻工作者媒体素养教育基本现状

一、H省广播电视新闻工作者媒体素养教育的做法

（一） 专题培训班：理论学习与参观考察相结合

（二） 千人培训计划：巡回授课

(三) 年度岗位培训考试：线上与线下结合

（四） 新闻工作者骨干培训：省委党校专题班

二、H省广播电视新闻工作者媒体素养教育面临的挑战

（一）普通广播电视新闻工作者渴望再度进修、进修机会少

（二） 资深新闻工作者媒体素养教育内容供给制式化

（三） 融媒体时代新闻工作者媒体素养教育方法采用“干中学”居多

四、H省广播电视新闻工作者媒体素养教育存在问题的原因

（一） 新闻工作者理念与角色转变存在着路径依赖

（二） 内外部环境变迁对新闻工作者媒体素养提出要求

（三） 新闻工作者媒体融合素养教育提升途径有限

第三章 发达国家或地区媒体素养教育的发展及其经验

一、英国媒体素养教育的发展

二、美国媒体素养教育的发展

三、日本媒体素养教育的发展

四、中国香港媒体素养教育的发展

五、发达国家和地区媒体素养教育的主要经验

（一） 贯穿国民教育全过程：实施准入把关制度

（二） 社会组织在媒体素养教育中发挥作用

第四章 广播电视新闻工作者媒体素养教育提升的对策

一、把素养教育前置融入新闻人才培养过程

（一）及时将对职业人才的新要求融入人才培养标准

（二）新闻宣传机构与高校携手构建特色校园文化

（三）新闻宣传机构向高校宣传正能量的媒体文化

二、把好新闻工作者媒体素养教育在职培训关口

（一）新闻工作者主动学习提升新媒体操作能力

（二）向新闻工作者提供个性化定制培训课程

（三）发挥好学术团体的行业平台和训练作用

三、强化新闻工作者素质评价管理与导向激励

（一）强化新闻工作者素质评价管理

（二）强化新闻工作者素质导向激励

结论

参考文献

参考书目

附录

后记

攻读学位期间取得的科研成果清单