《营造法式》言象系统的教学价值研究——以高校室内设计专业为例

摘要

以图像与文辞作为教学形式的方法一直在美术教育实践中不断积淀和演化，到宋代，图文教学体系在总结前人的经验上形成了更趋理性的基本框架。北宋李诫编撰了《营造法式》，书中文本语言与图像语言之间相互诠释的建构关系与逻辑相扣的内容，形成了功能较完备的言象系统，使全书纲举目张、条理井然，同时也体现出了它的显性、隐性教学价值，使之成为近代设计教育界持续研究和挖掘的案例之一。《营造法式》言象系统的教学价值应用，从显性角度而言，是一种可以为设计类专业尤其是室内设计专业课程编排提供框架体系的参照，是立足于传统美学并赋有传承意义的珍贵教学资料;从隐性角度而言，是一种将传统建筑学语境中的言象思维引用到室内设计专业的教学中，也是将重塑人文、以理证道的传统思想融入室内专业的教学观念。因此，言象系统的教学价值应用，于当下而言具有例证性的研究和实践意义。

目录

声明

摘要

前言

第一章 《营造法式》及其言象系统

1．1 言象系统的含义

1．2 言象系统的历史发展

1．3 《营造法式》产生的时代背景

1．4 《营造法式》言象系统的研究现状

第二章 高校环艺系室内专业的发展

2．1 室内设计专业教学发展趋势

2．2 图文体系对教学的影响

2．3 室内设计专业产生的教学问题

2．3．1 问题一：缺乏组织严密的图文教学系统

2．3．2 问题二：缺乏优秀本土文化基因的教学融入

2．3．3 问题三：缺乏室内设计所需相应建筑学科知识支撑

2．3．4 问题四：教学缺乏凸显人文精神内涵

第三章 《营造法式》言象系统的教学价值

3．1 言象系统的教学内容编排价值

3．2 言象系统本土文化基因融入教学价值

3．3 言象系统建筑学室内设计应用价值

3．4 言象系统人文精神凸显的价值

第四章 言象系统教学价值的应用

4．1 言象系统教学价值应用的目标

4．2 言象系统教学价值应用的内容与素材

4．2．1 教学内容范围

4．2．2 教学素材种类

4．3 言象系统教学价值应用方法

4．4 言象系统教学价值应用案例设计

4．5 教学案例设计总结

结语

参考文献

致谢