基于个性化教育下的中学校园空间研究——以定远县炉桥中学设计为例

摘要

在我国大力倡导培养创新型人才之际，以培养学生个性、交流、创造力等综合素质为目的的个性化教育便被作为教育改革的重点。作为教育物化的载体——校园空间必然要为之而适应，但我国目前多数中学并不能很好适应教育改革的趋势，教育和空间产生了矛盾。
　　本设计研究旨在探讨个性化教育所需的校园空间，并通过实践来加以研究。基于个性化教育，以中学校园空间作为研究对象，运用教育学、环境心理学和行为学等方面的理论为依据，通过对国内外中学校园的发展历史及现状的解读，加上对我国现有中学校园空间的调研分析，总结出在个性化教育视角下中学校园空间存在的问题。进而以这些问题为主要导向，结合个性化教育对校园空间的要求，通过实地调研、师生的实际访谈及问卷调研分析，并结合大量案例分析，从而尝试总结个性化教育影响下的校园空间设计策略，即:课改适应空间的设置、知识拓展空间的完善、兴趣爱好空间的释放、职业体验空间的增设、团体互动空间的营造、复合多意空间的建构及情感体验空间营造的设计策略，并尝试结合毕设项目对个性化教育下的校园空间规划设计理念进行构想。最后通过对定远县炉桥中学项目的实践来对这些设计策略加以深入研究、阐述。
　　研究对于教育体制、教育方法不断改革下的中学校园空间适应设计具有一定的指导意义。