声明
常用缩写词中英文对照表
1 前 言
1.1 研究背景
1.2 研究现状
1.3 研究目的
2 材料与方法
2.1 研究对象
2.1.1 研究对象来源
2.1.2 纳入标准
2.1.3 排除标准
2.1.4 剔除标准
2.1.5 样本量的估计
2.2 研究方法
2.3 研究工具
2.3.1 一般资料调查表
2.3.2 糖尿病授权中文简化量表
2.3.3 糖尿病自我管理行为量表
2.3.4 糖尿病知识问卷
2.3.5 糖尿病看图对话工具图
2.3.6 身体测量及临床生化指标
2.4 测量指标
2.5 健康教育者资质
2.6 研究步骤
2.6.1 患者知情同意
2.6.2 基线资料的收集
2.6.3 分组方法
2.6.4 实施干预
2.6.5 干预后资料收集
2.7 数据分析
2.8 质量控制
2.9 伦理原则
2.10 技术路线图
3 结 果
3.1 研究对象的纳入与失访
3.2 研究对象的基线调查结果
3.2.1 研究对象的社会人口学资料
3.2.2 研究对象疾病相关资料
3.2.3 2型糖尿病患者的授权能力得分情况
3.2.4 2型糖尿病患者的自我管理能力得分情况
3.2.5 2型糖尿病患者的糖尿病知识问卷得分情况
3.2.6 影响2型糖尿病患者授权能力的单因素分析
3.2.7 2型糖尿病患者自我管理行为、糖尿病知识水平与授权能力的相关性分析
3.2.8 2型糖尿病患者授权能力的多因素分析
3.3 三种健康教育方式在2型糖尿病患者中的应用效果分析
3.3.1 三组患者基线资料的比较
3.3.2 三种健康教育方式对2型糖尿病患者血糖的影响
3.3.3 三种健康教育方式对2型糖尿病患者授权得分的影响
3.3.4 三种健康教育方式对2型糖尿病患者自我管理行为的影响
3.3.5 三种健康教育方式对2型糖尿病患者糖尿病知识得分的影响
4 讨 论
4.1 基线调查结果讨论
4.1.1 2型糖尿病患者授权能力处于中等水平
4.1.2 2型糖尿病患者自我管理行为较差
4.1.3 2型糖尿病患者授权能力影响因素分析
4.2 三种健康教育方式对2型糖尿病患者干预效果分析
4.2.1 健康教育干预能降低2型糖尿病患者的血糖水平
4.2.2 健康教育干预能提高2型糖尿病患者的授权能力
4.2.3 健康教育干预能改善2型糖尿病患者的自我管理行为
4.2.4 健康教育干预能提高2型糖尿病患者的糖尿病知识
5 结 论
5.1 结论
5.2 研究的局限性与建议
参考文献
综述:糖尿病健康教育模式的研究进展
附录
致谢
个人简介
