声明
摘要
第1章 导论
1.1 研究背景
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究综述
1.4 研究内容与框架
1.5 研究方法
第1章 布莱尔执政时期英国教育政策改革的现实背景
1.1 应对全球化与新科技革命对英国教育提出的挑战
1.2 回应发达国家教育政策改革浪潮对英国的冲击
1.3 英国工党奉行“第三条道路”的题中之义
1.4 克服教育弊端和消极福利的必然选择
第2章 布莱尔执政时期英国教育政策改革的主要措施和特点
2.1 布莱尔执政期间教育政策改革的主要措施
2.1.1 “教育是急先考虑的重点”:教育优先政策
2.1.2 “为强者说话,也为弱者说话”:教育平等政策
2.1.3 学校竞争与国家基础学力战略:教育效益至上政策
2.1.4 “先上学,后付费”:教育助学政策
2.1.5 “提高技能和改善生活机遇’’:教育终身化政策
2.1.6 教师是“唯一最重要的职业”:教育师资发展政策
2.2 布莱尔执政时期英国教育政策改革的特点
2.2.1 “第三条道路”理论指导下的改革,服务于国家发展与社会建设
2.2.2 政府干预与市场经济作用同行,推动教育供给多样化
2.2.3 注重个性学习和自主选择,推进教育平等与民主化
第3章 布莱尔执政时期英国教育政策改革的效果及启示
3.1 布莱尔执政时期英国教育政策改革的成效
3.1.1 适应了全球化与新科技革命的要求
3.1.2 促进了英国教育质量和效益的整体提升
3.1.3 革新了英国的教育管理体系
3.1.4 带来了英国经济增长和社会矛盾缓和
3.1.5 探索了“第三条道路”理论在教育领域的实践路径
3.2 布莱尔执政期间英国教育政策改革的不足
3.2.1 教育政策改革的指导理念存在缺陷
3.2.2 政府教育管理的职责不明确
3.2.3 教育资金的投入及使用问题突出
3.2.4 教育行动计划及改革方案的执行不到位
3.3 布莱尔执政时期英国教育政策改革对我国的启示
3.3.1 要强化教育在国家战略中的优先地位并整体性地推进教育政策改革
3.3.2 要把推进教育公平和资源均衡化作为教育政策改革的重中之重
3.3.3 要把提高教育的质量和效益作为教育政策改革的导向
3.3.4 要加大政府对教育的财政投入并完善多元主体参与的教育投资政策
3.3.5 要注重对教育政策效益进行科学的评估
结语
参考文献
致谢