声明
第一章 导 论
第一节 研究背景
第二节 文献综述
一、国内相关研究现状
二、国外相关研究现状
第三节 研究过程与方法
一、研究过程
二、研究方法
第四节 相关概念界定
一、教师发展中心
二、县域
三、培训
四、实效性
第二章 县域教师发展中心培训工作的实效性分析维度以及相关理论
第一节 县域教师发展中心的职责与目标定位
一、县域教师发展中心的职责
二、县域教师发展中心的目标定位
第二节 培训实效性研究的相关理论
一、培训迁移理论
二、柯克帕特里克（Kirkpatrick）培训评估模型
第三节 培训实效性分析维度
一、反应层评估
二、学习层评估
三、行为层评估
四、结果层评估
第三章 Y市五所县域教师发展中心培训工作实效性分析
第一节 Y市五所县域教师发展中心基本概况
第二节 Y市五所县域教师发展中心培训工作状况
一、能按需求开展培训
二、对学员产生了较大影响
三、学员对县域教师发展中心实施的培训工作满意度一般
第三节 Y市五所县域教师发展中心培训工作所存在的不足
一、强制多于内需，忽视了学员自身发展的主动性
二、培训活动以理论培训为主，内容无法紧密的贴合实际情况
三、培训讲师的角色定位不清，讲授方式单一
四、对学员的影响力不持久
五、“影子培训”的作用没有得到充分的发挥
第四章 培训工作的实效性影响因素分析
第一节 县域教师发展中心管理层面的因素
一、对学员的培训需求调查不足
二、学员的主体性没有得以凸显
三、课程设置上不够均衡
四、对学员没有进行仔细的分类与存档
五、缺少训后指导
第二节 学员自身的因素
一、缺乏自我认识与定位
二、科研基础薄弱
三、缺乏自主学习意识
四、缺乏吃苦耐劳的精神
五、缺乏运用所学的行为
第三节 学员单位的因素
一、能提供的环境支持力度不够，缺乏情境暗示
二、政策支持力度不足
第五章 基于四位一体模型下的提高培训工作实效性对策
第一节 教育行政部门需构建完整的培训指导保障体系
一、规范明确责任主体，形成培训指导专项制度
二、设立专项经费
三、完善培训保障机制
第二节 教师发展中心要强化课程实施过程管理
一、增强网络学习共同体与课程系统的建设
二、更新培训理念，加强培训方式的改革
三、重视讲师队伍的建设
四、注重反馈机制的建立
五、加强后续追踪，重视训后指导
第三节 学员所在单位要提供相关支持
一、提供一定的实践平台
二、营造运用所学的良好氛围
三、加强宣传引导，提升学员的自我认识
四、开展校本研修，不断推广培训成果
第四节 学员自身要端正自身态度，提升对培训工作的认识
一、明确培训需求与目标
二、教学理念、方式等应及时更新
三、积极地将培训所学运用到日常教学工作中去
四、与中心保持联系，参与学习共同体活动
结语
参考文献
1.期刊类
2.著作类
3.学位论文类
附录
附录一：县域教师发展中心培训工作的实效性研究问卷（一）
附录二：县域教师发展中心培训工作的实效性研究问卷（二）
附录三 访谈提纲
致谢
个人简历
