摘要
绪论
(一)研究缘起
1．诚信是我国传统文化的精髓
2．诚信是当今社会的普遍诉求
3．小学阶段是诚信形成的关键期
4．语文教科书蕴含丰富的诚信资源
(二)研究意义
1．拓宽语文教科书价值取向研究领域
2．提供教科书诚信教育要素分析框架
3．充分发挥语文教科书诚信教育功能
4．拓展小学生诚信教育的有效路径
(三)概念界定
1．诚信教育要素
2．语文教科书
(四)研究综述
1．教科书价值取向研究
2．教科书之诚信教育研究
(五)研究设计
1．研究对象
2．研究内容
3．研究方法
4．研究思路
一、分析框架
(一)分析维度的确定
1．前人的维度划分
2．本研究的分析维度
(二)分析类目的确定
1．分析类目确定的依据
2．本研究的分析类目
(三)本研究分析框架与统计说明
1．本研究的分析框架
2．分析项目与统计说明
二、频度分析
(一)对自身的诚信
1．主副题比较
2．插图比较
3．思考与练习比较
(二)对他人的诚信
1．主副题比较
2．插图比较
3．思考与练习比较
(三)对社会的诚信
1．主副题比较
2．插图比较
3．思考与练习比较
(四)综合分析
三、内容分析
(一)诚心做事
1．主角分析
2．话语分析
3．插图分析
(二)帮助他人
1．选文分析
2．主角分析
3．思考与练习分析
(三)必要谎言
1．选文分析
2．主角分析
3．故事主线分析
(四)爱国守法
1．主角分析
2．话语分析
3．插图分析
(五)尊重生命
1．选文分析
2．话语分析
3．思考与练习分析
四、结论与建议
(一)结论
1．三套小学语文教科书均强调对他人的诚信
2．帮助他人是三地最关注的诚信教育要素
3．对自身诚信维度共同强调诚心做事
4．对社会诚信维度共同关注尊重生命
5．三套小学语文教科书各有缺失的诚信内容
6．必要谎言是诚信的一种特殊形式
7．内地非常重视爱国守法的诚信教育
8．香港教科书的思考与练习题型多样
9．三套小学语文教科书的插图各具特色
(二)建议
1．诚信教育要素合理分配，关注自身和社会
2．文本选材活泼生动，贴近学生实际生活
3．编写融合传统文化，满足多样化需求
4．习题形式丰富多样，题量要讲求适中
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
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