思想政治课教学中进行传统文化教育的实践研究——以《经济生活》为例

摘要

中国传统文化是中华儿女的精神食粮，中国优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富。而思想政治课承载着传播中华文化知识、渗透文化理念、传承文化精神的重要任务。教师在教学中应当深入挖掘传统文化的精髓，将弘扬优秀民族精神作为教学的价值导向。然而，教师把对学生文化素养的培养仅仅归结于《文化生活》的教学。在《经济生活》的教学中，教师往往侧重于知识型的经济原理、经济规律的教学，而忽略结合传统文化教育，实现课堂教学的价值引领。
　　在《经济生活》的教学中进行传统文化教育，是要在经济学知识教学的基础上，引导学生形成一些传统文化教育中与时俱进的观念，辅助学生理解经济学知识，并促进他们的成长，从而真正达到育人的效果。
　　笔者通过文献分析法，对现有的研究成果进行分析和研究，获取与本论文相关的信息和素材作为本篇论文的研究背景和理论基础。在此基础上，笔者结合学科特点，首先分析了在《经济生活》教学中进行传统文化教育的必要性与可行性，再从诚信、自强、创新和民本四个角度出发，对教材进行统计与文本分析，并利用相关的教学设计案例作为支撑，最后从教材内容、学情分析、教学方法、教学评价的角度分别提出了在《经济生活》的教学中进行传统文化教育的对策。
　　随着传统文化教育的地位日益突显，对高中思想政治课的教学中传统文化教育的研究，有助于对传统文化的继承与发展，也有助于增加教学的价值与深度。本研究通过对高中政治课必修一《经济生活》教学的思考与研究，希望能够为高中政治课教学提供一些有价值的思考。

目录

摘要

绪论

(一)选题背景

(二)研究目的与意义

(三)概念界定

(四)研究综述

一、《经济生活》教学中进行传统文化教育的必要性与可行性

(一)《经济生活》教学中进行传统文化教育的必要性

1．传承优秀的传统文化

2．挖掘教材的教学价值

3．促进学生的身心发展

(二)《经济生活》教学中进行传统文化教育的可行性

1．优秀传统文化的内容丰富

2．符合教学目标

3．践行课程理念

二、《经济生活》教学中进行传统文化教育的内容

(一)进行诚信观念教育

(二)进行自强观念教育

(三)进行创新观念教育

(四)进行民本观念教育

三、《经济生活》教学中进行传统文化教育的策略

(一)注重学情分析

1．分析心理状态

2．分析生活经验

3．分析理解程度

(二)深化教学内容

1．深入研究教材

2．提升传统文化的素养

3．加强教材的文本开发

(三)综合运用教学方法

1．改变观念，适当使用讲授法

2．提高自我，精准使用讨论法

3．课外拓展，巧妙使用探究法

(四)优化教学评价

1．教学评价内容综合化

2．教学评价形式多样化

结语

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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