摘要
一、绪论
(一)研究缘起及意义
1．身份应答引发思考
2．南非人的反应助力选题抉择
3．研究的意义
(二)文献综述
1．核心概念界定
2．国内外国家认同研究现状
3．国家认同教育研宄现状
(三)理论基础和分析框架
1．场域理论概说
2．理论分析框架
(四)研究内容与方法
1．研究问题
2．研究内容
3．研究的方法论
4．具体研究方法
二、国家认同撕裂：新南非青少年国家认同现状
(一) 田野观察：新南非青少年国家认同充满矛盾
1．田野概况
2．“卡布奇诺”：南非人眼中的国家
3．种族裂痕未愈：黑白嫌隙时隐时现
4国家认同与区域认同冲突——非洲身份被遗忘?
(二)民调报告：新南非青少年国家认同式微
1．数据来源
2．新南非国家认同的演变
3．新南非国家认同的共时分析
(三)个案审视：新南非青少年国家认同面临危机
1．历史认同感缺失：中学生涂鸦索维托起义受害人
2．政治认同感匮乏：“生而自由”一代投票弃权现象分析
(四)小结
三、国家意识建构：新南非国家认同教育溯源
(一)意义略考：新南非推进认同教育助力国家建构
1．推进认同构建，增强爱国意识
2．传递南非价值观，提振民族自信心
3．激发团结意识，植入南非精神
(二)从隔离走向融合：南非教育体系转型
1．种族隔离教育
2．新政府融合教育
(三)新旧挑战交汇：南非青少年国家认同教育面临困境
1．全球化侵袭
2．族群认同抗争
3．多语共存消解“共感”
4．种族隔离教育后遗症未除
(四)小结
四、国家符号传递：新南非教材中的南非元素分析
(一)缺位与嵌入：南非中小文科教材的外在特点
1．国家缺位：南非中小学教材的编纂出版
2．课纲指引：南非中小学教材的编写依据
3．意象嵌入：南非中小学教材的封面设计
(二)契合与背离：南非中小学文科教材的文本特点
1．选题特点：国家认同主题比例偏低
2．契合目标：教材中促进国家认同的元素分析
3．背离“初心”：“零课程”内容分析
(三)国家象征与认同教育：符号传递培植身份感
1．新南非国家象征
2．教材中的国家象征符号
(四)小结
五、聚合教育效能：新南非国家认同教育发展路向
(一)提升教育质量，加强爱国教育
1．扩大基础教育覆盖面取得显著效果
2．提升基础教育质量描画新的发展蓝图
3．青少年爱国意识教育受到重视
(二)破解旧困境，迎来新挑战
1．加强本土文化教育，应对全球化冲击
2．融合民主教育理念，消解部族意识
3．语言政策和实践张力续存
4．黑白文化新失衡消解“共感”
(三)小结
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
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