远程开放教育项目成本效益研究——基于萧山电大的实证分析

摘要

远程开放教育是对教师和学生在时空上相对分离，学生自学为主、教师助学为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的总称。在21世纪经济全球化与竞争国际化的知识经济时代背景下，在新的网络技术、信息技术不断发展的背景下，远程开放教育方式将为人们跨越时间限制、控制限制而成为人们接受知识、传播知识、创造知识和提升自我的重要的学习方式和途径。
　　 远程开放教育成本是在网络环境中，利用现代教育技术，多种媒体资源进行教学和提供学习支持服务或接受该种形式教育服务所耗费的资源的价值量。它是远程开放教育事业发展的重要支出部分。基于远程教育项目系统由课程、学生、管理和后勤等四个子系统构成的基本特点和实际状况，远程开放教育成本核算项目应包括课程运营成本、日常管理成本和固定资产成本三大方面。从目前我国远程教育发展的总体状况而言，远程开放教育成本分担的主体主要包括政府、企业、学校、个人以及用人单位五方面。
　　 远程开放教育的效益主要表现为经济价值和社会价值的总和。远程开放教育的社会效益和经济效益两者相辅相成，相得益彰。只有社会效益而没有经济效益，远程开放教育本身会由于缺乏物质支撑而推动为社会发展服务的动力的持续力；只求经济效益刚愎自用自然导致大利大干、小利小干、无利不干，社会效益将大幅萎缩，而失去社会认可，也就谈不上取得更大的经济效益。实现社会效益和经济效益双赢是远程开放教育发展的本质要求。
　　 通过对萧山电大远程开放教育的实证分析发现，萧山电大远程开放教育办学效益TP与办学规模N（招生数）其相关程度非常高。当TP=0时，N=130，即总收益为零时，萧山电大远程开放教育达到盈亏平衡点的招生数为130人。当萧山电大远程开放教育年招生人数为130人以下时，将出现亏损，大于130人时将赢利，萧山电大的远程开放教育边际效益为0.29万元。在萧山电大办学的几十年中，远程教育作为其主要的教育项目，给电大创造利润的同时也给萧山的地方经济创造了巨大的财富，每年为萧山地方输送的人才不计其数，服务于萧山经济的各行各业中。

目录

文摘

英文文摘

1 绪论

1.1 论文研究背景与意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 论文研究思路与研究框架

1.4 论文研究方法

2 远程开放教育项目成本效益分析的理论基础

2.1 基本概念界定

2.1.1 远程开放教育项目

2.1.2 远程开放教育项目成本

2.1.3 远程开放教育项目效益

2.2 远程开放教育成本效益分析的理论依据

2.2.1 远程教育工业化理论

2.2.2 教育成本分担理论

2.2.3 成本动因理论

2.2.4 人力资本理论

2.3 远程开放教育成本效益分析的必要性与可行性

2.3.1 远程开放教育成本效益分析的必要性

2.3.2 远程开放教育成本效益分析的可行性

3 远程开放教育项目成本效益模型与指标体系构建

3.1 远程开放教育项目成本的构成及分析模型

3.1.1 远程开放教育成本的主要构成

3.1.2 远程开放教育成本的分担主体

3.1.3 远程开放教育成本函数模型及成本曲线

3.2 远程开放教育项目效益的构成及分析模型

3.2.1 远程开放教育项目效益的基本构成

3.2.2 远程开放教育效益分析模型

3.3 远程开放教育项目成本效益的评价体系

3.3.1 远程开放教育成本效益评价的原则

3.3.2 远程开放教育成本效益评价的基本标准

3.3.3 远程开放教育成本效益评价的指标体系

4 对萧山电大远程开放教育项目成本效益的实证分析

4.1 萧山电大远程开放教育的发展概况

4.1.1 萧山电大基本概况

4.1.2 萧山电大远程开放教育的总体发展概况

4.2 萧山电大远程开放教育的成本构成

4.2.1 萧山电大远程开放教育的课程运营成本

4.2.2 萧山电大远程开放教育的管理成本

4.2.3 萧山电大远程开放教育的固定资产成本

4.2.4 萧山电大远程开放教育的总成本与生均成本

4.3 萧山电大远程开放教育的成本效益分析

4.3.1 萧山电大远程开放教育的收入及效益分析

4.3.2 萧山电大远程开放教育的总收益规模(TP-N)函数分析

4.4 萧山电大远程开放教育成本效益评价

4.4.1 萧山电大远程开放教育经济效益评价

4.4.2 萧山电大远程开放教育社会效益评价

4.5 萧山电大远程开放教育毕业生效益分析

4.5.1 萧山电大远程开放教育毕业生基本情况

4.5.2 萧山电大远程开放教育毕业生评价指标体系

4.5.3 调查结果的统计与分析

4.5.4 远程开放教育毕业生追踪调查结论

5 结论与建议

5.1 论文研究结论

5.2 对进一步提升远程开放教育发展效益的建议

5.2.1 转变观念，由传统“成本节约观”向“成本效益观”转变

5.2.2 基于科学的动因理论来指导电大远程开发教育的成本管理工作

5.2.3 建立成本管理体系，保证电大远程开发教育的成本控制

5.2.4 推行人事分配制度改革，降低管理成本

5.2.5 利用信息技术降低学习支持服务中的办公成本

5.2.6 建立远程开放教育生均培养成本信息化体系

5.3 进一步研究的展望

参考文献

致谢

附录