回归设计的起点——工业设计概念与意义研究

摘要

从工业设计进入中国发展，时至今日己逾二十年，表面上工业设计在企业和教育界都蓬勃发展，可是实际上理论研究的缺乏导致了对工业设计概念理解的异化，而这种异化已经影响到工业设计在中国的健康发展。没有人追问设计是什么，没有人关心设计的本质与意义，这些设计最基本的问题很少有人去思考与研究。如果不及时地改变这种现象，就会愈来愈背离设计活动的初衷。我们需要重新审视什么是设计的起点，并且回归设计的起点，还设计以本来的面貌。 回归设计的起点，就是回归设计的目的、本质、价值与意义，强调设计的目的与本质，进一步明确设计的价值与意义，对中国工业设计界来说具有特别重大的意义。对国家、民族、企业来说，回归工业设计的起点就是回归设计的创造精神，对民族创新精神的振兴起到推动作用；对中国的工业设计高等教育来说，回归工业设计起点就是回归工业设计高等教育培养为国家富强、企业发展服务的创新人才的原点；从人文主义的视角去看，回归工业设计起点，就是回归人文主义，回归工业设计的人性尺度，而不是非人性尺度。 本课题从“回归设计的起点”的角度，尝试性地回答了“设计是什么”、“设计的本质与意义”等设计的系统性基本理论问题，以“设计起点的本体论研究”——“回归设计起点的意义”——“不断发展的工业设计”为思路，重申了设计的目的与意义，进一步确立设计为人类服务的理念与宗旨。

目录

文摘

英文文摘

论文说明:图目录

第1章绪论

1.1本课题理论研究的意义

1.2本课题研究的创新点

1.3本课题研究的理论框架

第2章回归设计的起点

第3章设计起点的本体论研究

3.1工业设计是什么

3.2工业设计“为什么”

3.3工业设计是非优劣的评价标准

3.3.1从“科学主义”到“人文主义”

3.3.2重构“人文尺度”

第4章回归设计起点的意义

4.1政府的认知——观念的引导

4.2企业的认知——从“中国制造”到“中国设计”

4.2.1从模仿到创新

4.2.2“中国设计”——创新什么

4.2.3回归起点：从“中国制造”到“中国设计”的必由之路

4.3教育的认知——创新人才培养

4.3.1缺乏规范的设计教育体系

4.3.2回归起点：培养创造观念·创造思维·创造能力

第5章不断发展的工业设计

5.1工业设计概念的更新

5.1.1设计范畴的扩展——不只是“为工业的设计”

5.1.2创造物质与精神的双重幸福

5.1.3创造人·物·环境的和谐

5.2工业设计意义的深化

5.2.1作为审美的工业设计

5.2.2作为生存方式的工业设计

5.2.3作为民族文化的工业设计

5.2.4作为伦理的工业设计

5.2.5作为生存意义的工业设计

本课题的后续研究

参考文献

附录 2001年汉城工业设计家宣言

致谢