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论文说明:图表目录
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致谢
1绪论
1.1研究的背景和意义
1.2高等教育质量问题研究的发展历程
1.3高等教育质量问题研究的总体状况
1.3.1高等教育质量问题研究的主要内容
1.3.2高等教育质量问题研究中存在的不足
1.4研究方法
1.5研究的主要内容和创新点
1.6论文结构
2我国研究型大学教育质量和质量管理工作情况
2.1研究型大学概念界定和特征
2.1.1我国高等学校分类
2.1.2研究型大学的特征
2.2我国研究型大学教育质量现状分析
2.2.1我国研究型大学办学基本情况
2.2.2我国研究型大学教育质量问题存在的根源
2.2.3我国研究型大学质量管理体系建设和发展情况
2.3我国研究型大学现行教育质量管理体系存在的问题
2.3.1质量战略不清晰
2.3.2教学与科研的协调问题
2.3.3教学质量评价问题
2.3.4内部教育质量管理体系的具体问题
3 TQM——研究型大学教育质量管理体系的重要理念
3.1质量管理理论与方法回顾
3.1.1质量检验阶段
3.1.2统计质量控制阶段
3.1.3全面质量管理阶段
3.2全面质量管理理论
3.2.1质量管理理论中涉及的一般概念
3.2.2主要的学术理论观点
3.2.3全面质量管理的概念
3.2.4全面质量管理的指导思想和基本原则
3.3高等教育全面质量管理理论
3.3.1教育情景中讨论质量涉及的几个问题
3.3.2研究型大学教育质量管理引进TQM的动因
3.3.3研究型大学全面教育质量管理体系的特征
4我国研究型大学全面教育质量管理体系的构建
4.1以学生为核心、以过程为基础的全面教育质量管理体系
4.1.1以学生为核心开展各项教育教学工作
4.1.2以过程管理为基础保障教育教学质量
4.2研究型大学全面教育质量管理体系的构建和运行过程
4.3构建和实施研究型大学全面教育质量管理体系的要点
4.3.1制定切实可行的质量方针和目标
4.3.2质量组织与文化转型
4.3.3实施文件化、规范化管理
4.3.4加强以学生为中心的内部调查评审
5构建我国研究型大学全面教育质量管理体系的对策、建议
5.1构建全面教育质量管理体系的目标、原则和基本要求
5.1.1构建全面教育质量管理体系的目标
5.1.2构建全面教育质量管理体系的原则
5.1.3构建全面教育质量管理体系的基本要求
5.2明确推行全面教育质量管理体系的辅助、支持机制
5.2.1加强教育培训,促进观念转变
5.2.2充分说明推行TQM的理由
5.2.3建立相适应的教师绩效考核体系
5.2.4注重院系基层组织的预算与授权
5.3全面教育质量管理体系中教学过程控制的关键环节
5.3.1人才培养目标定位
5.3.2人才培养方案和途径
5.3.3研究型大学课程体系
5.3.4研究型大学教学模式
5.4研究型大学教育质量管理体系的评价-诊断-改进方法
5.4.1以质量保障为目的的评价思路
5.4.2注重顾客满意的质量评价思路
5.4.3面向过程改进的诊断性评价思路
6结论
参考文献
作者简历