维汉族儿童青少年选择性注意发展的比较研究

摘要

本文采用Stroop研究范式，以干扰量和促进量为指标，探讨了维族和汉族儿童青少年选择性注意的发展特点，共包括三项实验。实验结果发现：1.汉族被试的反应时干扰量显著地大于维族被试；小五年级被试的反应时干扰量显著地高于其他三个年级的被试；学习能力水平高的被试，其反应时干扰量显著地低于学习能力水平低的被试。2.大学生被试总体而言，Stroop效应的干量与促进量是不对称的；但就汉族被试样本而言，以彩色圆图材料作为中性材料时，Stroop效应的干扰量与促进量是不对称的，而以无关色字材料作为中性材料时，Stroop效应的干扰量与促进量则是相对对称的；维族被试样本的情形，正好与汉族被试样本的情形完全相反。3.双语被试的反应时干扰量显著小于单语被试，而双语被试的反应时促进量则显著大于单语被试。无论是母语为汉语掌握维语的双语被试，还是母语为维语掌握汉语的双语被试，其Stroop效应表现出了相同的规律，即汉语文本的反应时干扰量显著大于维语文本的反应时干扰量，而汉语文本的反应时促进量则显著小于维吾尔语文本的反应时促进量。

目录

文摘

英文文摘

1文献综述

2问题提出与研究假设

3实验研究

3.1实验一、汉族和维族儿童青少年选择性注意发展的比较研究

3.2实验二、维汉大学生Stroop效应量对称关系的对比研究

3.3实验三、单双语大学生Stroop效应量的比较研究

4讨论

5结论

附录

后记

参考文献