声明
摘要
1.绪论
1.1 选题背景与研究意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 文献综述
1.2.1 国外文献综述
1.2.2 国内文献综述
1.2.3 国内外文献研究的评述
1.3 研究内容和研究方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.4 本研究的创新
2.县域义务教育均衡发展绩效评估的基本概念及理论基础
2.1 县域义务教育均衡发展的基本概念
2.1.1 义务教育
2.1.2 义务教育均衡发展
2.1.3 县域义务教育均衡发展
2.1.4 绩效评估
2.2 理论基础
2.2.1 公共产品理论
2.2.2 教育公平理论
3.哈尔滨市呼兰区义务教育均衡发展绩效评估的指标构建
3.1 哈尔滨市呼兰区义务教育均衡发展简介
3.1.1 哈尔滨市呼兰区发展简介
3.1.2 哈尔滨市呼兰区义务教育均衡发展现状
3.3 呼兰区义务教育均衡发展绩效评估的指标构建
3.3.1 绩效指标构建的原则
3.3.2 绩效指标构建的依据
3.3.3 绩效评估指标的构建
4.哈尔滨市呼兰区义务教育均衡发展绩效评估的结果分析
4.1 定量指标调查结果
4.1.1 校级均衡指标
4.1.2 义务教育学生情况
4.1.3 教育经费投入
4.1.4 标准化建设投资
4.1.5 义务教育师资情况
4.2 定性指标调查结果
4.2.1 入学机会
4.2.2 保障机制
4.2.3 教师队伍
4.2.4 质量与管理
4.3 基于以上结果的分析
5.哈尔滨市呼兰区义务教育发展非均衡化的原因检视
5.1 法律与政策缺乏保障
5.2 教育经费投入不足
5.3 教育资源配置不合理
5.3.1 师资力量分配不均
5.3.2 教育布局不合理
5.4 教师素质有待提高
6.呼兰区义务教育均衡发展的对策与建议
6.1 推进构建多层次保障体系
6.1.1 建立法律保障制度
6.1.2 落实政策保障措施
6.1.3 创新制度保障手段
6.2 加大教育经费投入
6.3 整合教育资源
6.3.1 调整教育布局
6.3.2 加强义务教育学校标准化建设
6.4 加强教师队伍建设
6.4.1 加强教师队伍的稳定性
6.4.2 提升教师综合素质
6.4.3 促进教师合理化配备
6.5 加大农村远程教育工程建设力度
6.5.1 开发优秀教师教育资源
6.5.2 提升远程教育资源应用率
7.结论
参考文献
附录
后记
致谢