直面技术冲击—关于数码艺术设计专业教学的挑战与应对

摘要

设计始终是技术与艺术的结合体，而今天的数码艺术互动、动态、三维等特性提出了对信息技术更高的要求。 本文从分析数码艺术特点以及当前数码艺术教育发展状况，提出了一些数码艺术教育如何适应新技术更新的建议。其中包括对基础与专业课程探讨，强调基础课程的适应性以及专业课程建立模块化与连续性的课程设置；在教学模式上，建议专业课程教学应加强与社会和市场的联系以及设置工作室教学模式，以满足技术实用性的要求。在将技术认为是对专业教学的巨大挑战的同时，从数码技术与课程教学整合，探讨了如何借助多媒体和网络环境，合理利用信息技术，着力激发学生对新技术的兴趣、协作能力与自我学习能力，培养学生适应新技术发展的学习能力。

目录

2.绪论

2.1.数码媒体艺术面临的技术挑战

2.2.数字艺术设计教育急待寻求艺术与技术的平衡点

3.确定专业特点，明确专业定位

4.课程急待合理规划与调整，有效将技术与艺术衔接

4.1.基础课教学强调适应性，更符合数码艺术专业的特点

4.2.探索基础课程中，软件操作与设计原理的衔接

4.3.建立核心模块化的专业课程，使技术的学习更具连续性

5.关于在专业课程教学方法与模式上作出适应技术实用性的调整

5.1. 专业课程教学应加强与社会和市场的联系

5.2. 设立工作室教学模式

5.2.1.建立工作室的目的

5.2.2. 转换工作室的教学职能及教学方式

6.合理利用信息技术，着力培养学生适应新技术发展的学习能力

6.1 .阶段一：封闭式的、以知识为中心的教学整合

6.1.1.数字技术作为演示工具(总第一层)

6.1.2.数字技术作为交流工具(总第二层)

6.1.3.数字技术作为个别辅导工具(总第三层)

6.2.阶段二：开放式的、以资源为中心的教学整合

6.2.1.数字技术提供资源环境(总第四层)

6.2.2.数字技术作为信息加工工具(总第五层)

6.2.3.数字技术作为协作工具(总第六层)

6.2.4.数字技术作为研发工具(总第七层)

7.加强跨学科合作交流，应对信息技术挑战

8.结束语

9.参考文献

附录