导览式博物馆学习单的设计研究——以中国“慰安妇”历史博物馆为例

摘要

随着终身学习观的普及，制度化的学校教育不再是公众获得知识的唯一途径，越来越多的人将目光聚焦到博物馆上。因此，博物馆不再仅仅是收藏和研究馆藏文物或资料的场所，更是教育大众的重要场所之一。至今为止，世界各地的博物馆总数已超27000座。但与欧美等发达国家的博物馆相比，我国博物馆数量虽然也同样众多并且有着丰富的展品，博物馆的教育功能却依然没有得到足够的重视与开发。而导览式博物馆学习单作为博物馆学习的重要中介与工具之一，也没有得到良好的设计与应用。除此之外，博物馆学习单的研究与设计不仅是当前博物馆教育领域研究的热点，同时也是教育技术学在博物馆领域进行综合应用的重要体现之一。所以本研究主要是围绕着导览式博物馆学习单的设计开发而开展的。 首先，本研究从整理和总结国内外相关文献及理论模型入手，并在有较大影响力的国内外博物馆中挑选出7个具有代表性的导览式博物馆学习单作为案例进行研究分析。其次，基于以上理论基础和案例研究中分析出来的规律，本研究总结出了设计导览式博物馆学习单时需要考虑的10个元素。然后，在这10个元素的基础上，本研究针对中国“慰安妇”历史博物馆开发出了一套导览式博物馆学习单资源，并通过准实验的研究方法来验证了该学习单的有效性。最后，根据实验的结果及学习单使用者的反馈，本研究对上文中所提及的10个设计元素进行再次修订，最终将其扩充为12个设计元素。 综上，经过本研究的设计和探索，本文不仅提出了导览式博物馆学习单的12个设计元素，还为中国“慰安妇”历史博物馆设计了一份导览式博物馆学习单，为其它导览式博物馆学习单的设计提供了借鉴经验。

目录

第1章 绪论

1.1 研究缘由与研究背景

1.2 研究问题与研究思路

1.3 研究方法

1.4 关键词界定

1.5 研究意义

第2章 文献综述

2.1 博物馆学习

1.2 学习单

第3章 国内外导览式博物馆学习单案例研究

3.1 样本的选取

3.2 样本分析

3.3 研究成果汇总

3.4 研究样本分析

第4章 导览式博物馆学习单的设计元素

4.1 导览式博物馆学习单设计元素的提出

4.2 导览式博物馆学习单的设计流程

第5章 导览式博物馆学习单的设计实践

5.1 研究背景

5.2第一轮研究

5.3 第二轮研究

5.4 第三轮研究

5.5 第四轮研究

5.6 学习单的最终确定

第6章 导览式博物馆学习单的使用效果研究

6.1 实验设计

6.2 数据的收集

6.3数据分析

6.4 结论总结与不足之处

第7章 总结与展望

5.3对导览式博物馆设计元素的修订

5.4对研究问题的回答

7.3 本研究的不足之处与展望

参考文献

英文参考文献

附录A 第一版学习单

附录B 第二版学习单

附录C 第三版学习单

附录D 部分视频设计脚本

附录E 设计者意图访谈提纲

附录F 调查问卷（前）

附录G 组1调查问卷（后）

附录H 组2调查问卷（后）

致谢