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英文文摘
1 绪论
1.1 研究的目的、意义
1.2 研究的视角、方法
1.2.1 文献法
1.2.2 比较法
1.2.3 问卷调查法
1.3 论文框架及写作思路
1.4 论文的主要创新点
2 创业教育师资队伍建设的基本状况
2.1 概念的界定
2.1.1 创业
2.1.2 创新
2.1.3 创业教育
2.2 创业教育师资队伍建设概况
2.3 创业教育对师资队伍的素质和能力要求
2.4 高水平创业教育师资对于二批本科院校的意义
3 理论依据
3.1 经典理论学家对于人的全面发展的理论
3.1.1 马克思的人的全面发展的学说
3.1.2 我国领导人关于人的全面发展的主要思想
3.1.3 科学发展观
3.2 人力资源管理理论
3.2.1 相关概念
3.2.2 职业生涯管理理论
3.2.3 主体性理论
4 国外主要国家创业教育师资队伍建设状况及借鉴
4.1 国外主要国家创业教育师资队伍建设状况
4.1.1 国外主要国家创业教育发展概况
4.1.2 国外主要国家创业教育师资队伍特点
4.2 国外主要国家创业教育师资队伍建设借鉴
4.2.1 优化创业教育外部环境
4.2.2 增加创业教育教师的数量
4.2.3 加强创业教育师资队伍的建设
4.2.4 构建创业教育的教育体系
5 我国二批本科院校创业教育师资队伍建设的现状分析
5.1 我国二批本科院校创业教育师资队伍建设状况
5.2 我国二批本科院校创业教育师资现状调研的分析
5.3 我国二批本科院校创业教育师资队伍建设的成绩和问题
5.3.1 我国二批本科院校创业教育师资队伍建设取得的成绩
5.3.2 我国二批本科院校创业教育师资队伍建设存在的问题
6 我国二批本科院校创业教育师资队伍建设落后原因探析
6.1 政府方面
6.1.1 创业文化自缺失
6.1.2 就业体制不健全,创业政策不完善
6.2 高校方面
6.2.1 领导者的教育管理理念相对落后
6.2.2 创业教育教师总量不足,稳定性低,缺乏创新精神
6.2.3 创业教育教师管理体制和运行机制不完善
6.2.4 创业教育教师自身存在的缺陷
7 我国二批本科院校创业教育师资队伍建设的对策建议
7.1 政府方面
7.1.1 制定和完善政策
7.1.2 加大经费投入
7.1.3 建立与中小学相衔接的教育体系
7.1.4 建立创业专业性社团
7.2 高校方面
7.2.1 建立健全发展创业教育的组织
7.2.2 建立一支专兼职结合的高素质师资队伍
7.3 教师自身
7.3.1 开展师资队伍培训
7.3.2 发挥学习的主动性
8 结论
参考文献
攻读硕士学位期间发表的论文
致谢
附录