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声明
绪论
一、问题的提出
(一)办好九年一贯制学校具有重要意义
(二)当前九年一贯制办学普遍存在问题
二、核心概念界定
三、研究的意义
(一)理论意义
(二)实践意义
四、文献述评
(一)相关政策文件
(二)主要理论研究成果
(三)上海市的实践推进情况
(四)外国同类改革进展
(五)简要评述
五、研究方案
(一)研究目标
(二)研究内容
(三)研究方法
第一章学校管理整体改革的实践与研究
一、个案学校发展历程简况
二、学校文化的融合
(一)面临的问题
(二)改革的过程
三、校长角色的转型
(一)面临的挑战
(二)转型的过程
四、学校管理模式的变革
(一)面临的问题
(二)洋泾—菊园学校管理模式的变革
五、洋泾—菊园学校管理整体改革的思考
(一)对“整分结合”管理模式的思考
(二)对九年一贯制学校有效管理模式的思考
第二章学校教师管理改革的实践与研究
一、学校教师管理面临的问题
(一)思维定势的影响
(二)考核标准的影响
(三)人事编制的影响
(四)经济待遇的影响
(五)学校规模的影响
(六)领导素质的影响
二、学校教师管理的改革实践
(一)推进教师管理的一体化
(二)重视师资的通用性和适应性
(三)实行条块结合的教师队伍管理
(四)加强师资队伍的校本培训
三、学校教师管理改革的思考
(一)领导观念全局化
(二)决策民主规范化
(三)师资聘用全盘化
(四)学校管理分段化
(五)上级政策特殊化
第三章学校学生管理改革的实践与研究
一、学校学生管理面临的问题
(一)学生身心发育差异带来的常规管理问题
(二)学生身心发育差异带来的德育实施问题
(三)学生身心发育差异带来的管理方法问题
(四)一贯制带来的学生适应与竞争意识问题
二、学校学生管理的改革实践
(一)一体化德育一以贯之育人
(二)一体化的班主任队伍管理
(三)一体化的学生团队活动
三、学校学生管理改革的思考
(一)立足根本，搞好中小学德育衔接
(二)加强学生自主管理，树立良好校风、班风、学风
(三)大胆改革管理机制，强化学校激励作用
第四章学校课程与教学管理改革的实践与研究
一、学校课程与教学管理面临的问题
(一)课程与教材的问题
(二)教师的问题
(三)教学管理的问题
二、学校课程与教学管理的改革实践
(一)教学管理全程衔接，提高工作效率
(二)课程全程衔接，促进师生和谐发展
(三)教法、学法全程衔接，走特色之路
三、学校课程与教学管理改革的思考
(一)有效教学衔接的要点
(二)有效课程衔接的原则
结 语
参考文献
后 记
