中职语文古诗文诵读教学实施策略研究

摘要

古诗文是我国传统文化的精华,凝聚着民族的精神与性格。新的课程改革关注中国传统文化,特别是古诗文作品,认识到它在启人心志、发展思维、培养能力、文化传承等方面的重要作用。诵读古诗文作品对培养学生热爱祖国语言文字的情感,培养语感,增强学生的阅读理解能力、口语和书面表达能力,提高学生语文素养,提升学生终身学习的能力,形成良好健全人格等具有特殊的意义。中职语文古诗文诵读教学适应中职学校培养高素质劳动者的需要,通过诵读古诗文激发学生语文学习兴趣,引导学生重视语言的积累与感悟,重视对民族文化精华的传承,通过诵读指导提高中职生的诵读水平,提高学生的阅读能力和语言表达能力,提高他们的语文素养。
　　本文结合中职学生语文学习心理,针对中职语文古诗文诵读教学中存在的问题,运用文献研究法对前人古诗文诵读教学研究成果进行分析总结;运用行动研究法,整合课内外古诗文诵读的资源,挖掘诵读教学的多种方式,探究以激发古诗文诵读兴趣,培养学生良好语文习惯,提升学生语文素养为目标,以理解、积累、体验、感悟为特点的古诗文诵读教学实施策略。论文共分为三章:
　　第一章:界定诵读、古诗文诵读的概念。诵读是一种目视其文,口发其声,耳闻其间,心通其情,意会其理的综合性阅读活动;是从字、词、句、段到篇,从文字到语音、语义,从表层意思到深层含义、潜在情味的全面感知。古诗文诵读,强调对古典诗歌和文言文的诵读,就是在正确理解古诗文的基础上,通过反复诵读,深入领会作品的情感和内涵。阐明古诗文诵读教学的意义,从汉语及古诗文声律学、心理学、建构主义学习理论等三个方面分析中职语文古诗文诵读教学的理论依据。
　　第二章:从语文学习兴趣、学习动机、学习意志、学习方法、学习习惯等方面分析中职学生语文学习心理;从语文课堂古诗文诵读现状、学生对古诗文诵读的认识现状、学生的诵读现状和教师诵读指导的现状等四个方面对中职语文古诗文诵读教学进行现状调查;通过对中职语文古诗文诵读教学现状调查的分析,发现当今中职语文古诗文诵读教学中存在诵读教学观念淡薄、诵读时间不足、诵读水平不高、诵读习惯缺失等种种问题,并从教学环境、教师、学生等三个角度分析了问题的成因。
　　第三章:针对中职语文古诗文诵读教学现状调查中发现的问题,尝试从提高教师素质,强化诵读观念;沟通课堂内外,拓展诵读时间;加强诵读指导,提高诵读水平;激发诵读兴趣,培养诵读习惯等四个方面探索中职语文古诗文诵读教学的实施策略。通过有意识地对学生古诗文诵读实践的指导与鼓励,让学生丰富知识储备,获得积极的情感体验和展示自我个性的空间,提高语文修养。

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引言

第一章 中职语文古诗文诵读教学概述

第一节 诵读、古诗文诵读的概念界定

第二节 古诗文诵读教学的意义

第三节 中职语文古诗文诵读教学的理论依据

第二章 中职学生语文学习心理现状和中职语文古诗文诵读教学现状、问题及成因分析

第一节 中职学生语文学习心理现状

第二节 中职语文古诗文诵读教学现状

第三节 中职语文古诗文诵读教学存在问题及成因分析

第三章 中职语文古诗文诵读教学的实施策略

第一节 提高教师素质，强化诵读观念

第二节 沟通课堂内外，拓展诵读时间

第三节 加强诵读指导，提高诵读水平

第四节 激发诵读兴趣，培养诵读习惯

结语

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的学术论文