新时期军队思想政治“大教育”格局的构建

摘要

新形势下,以网络为代表的的科技手段对社会和军队的影响越来越大,信息的获取和选择越来越复杂,教育者与受教育者的关系呈现出新的特点,广大官兵价值观念趋向多样化。作为我军传统优势的思想政治教育既面临着难得的机遇,也遇到了巨大的挑战。针对以上情况,我军政治干部和广大官兵不断进行实践和思考,“大教育”就是其中的一个改革创新思路。
　　“大教育”是指为适应社会和军队发展,增强军队思想政治教育的针对性、系统性、创造性而创设的一种建立在全时空、多手段、宽领域的基础之上的系统、开放的合力教育模式。本文首先对我军思想政治教育现状进行了简要的分析,提出“大教育”概念,并对“大教育”的内涵、特征和必要性进行了论述。
　　然后,以马克思主义的有关论述以及系统论等现代科学理论为依据,论述了“大教育”的科学性。最后,从思想政治教育的时间空间、内容体系、方法途径、教育者的素质和受教育者的特征等方面入手,对“大教育”格局的构建提出了基本设想。

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前言

第一章 构建新时期军队思想政治“大教育”格局的意义

第一节 思想政治“大教育”的内涵和特征

一、军队思想政治“大教育”的提出

二、军队思想政治“大教育”的内涵和特征

第二节 构建新时期军队思想政治“大教育”格局的必要性

一、构建“大教育”格局是时代发展变化的客观要求

二、构建“大教育”格局是推进中国特色军事变革的客观要求

三、构建“大教育”格局是促进官兵全面发展的客观要求

第二章 构建“大教育”格局的理论与实践依据

第一节 构建新时期军队思想政治“大教育”格局的理论基础

一、构建“大教育”格局充分体现了马克思主义关于人的发展的思想

二、构建“大教育”格局是灌输论在新形势下的新实践

三、构建“大教育”格局是系统论在思想政治教育领域内的具体运用

第二节 构建新时期军队思想政治“大教育”格局的实践基础

第三章 新时期军队思想政治“大教育”格局的构建

第一节 处理好“大教育”系统内外关系

一、优化“大教育”环境，拓展大教育时空

二、丰富思想政治教育内容体系，开展多学科的综合教育

第二节 搞好“大教育”系统内部各要素的建设

一、运用科技发展成果，丰富思想政治教育途径

二、培养和发展官兵的主体意识，形成群众参与的“大教育”局面

三、适应“大教育”要求，提高教育者素质

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文