三大球选项课对大学生速度与深度知觉能力影响的实验研究

摘要

速度知觉能力和深度知觉能力均涉及到三维空间的知觉能力与三维空间物体相对运动的估测能力.这两种知觉能力不仅能够感知物体的高度和宽度，而且还能够感觉物体的距离、深度及其瞬间的变化。提高大学生的速度知觉能力和深度知觉能力是提高大学生运动能力的一个非常重要的方面。经常参加球类运动能够显著地提高大学生的深度知觉能力与速度知觉能力。无论是深度知觉的三维空间感知能力还是估计物体的运动速度的能力，都是社会生活中必不可少的一项最基本的能力。然而由于我国的大学生在长期的学习过程中养成了以学为主，运动为辅，甚至经常不运动，用时髦的话讲就是“宅”！宅起来睡觉，宅起来打电脑游戏，宅起来看日韩的动漫小说等等。这就使得这些大学生们在速度知觉能力和深度知觉能力方面较体育系的大学生们存在着一定的差距，提高普通大学生速度知觉能力和深度知觉能力是刻不容缓的事情。速度知觉能力和深度知觉能力可以作为职业测评的一个指标，为特殊行业人才的选拔提供帮助。本文主要采用文献资料法、实验法、数理统计法和逻辑分析法，通过对105名太原理工大学选修三大球的普通大学生进行速度知觉能力和深度知觉能力的测试与分析，启用SPSS软件进行了实证分析研究，初步探析了三大球选项课对速度知觉能力和深度知觉能力的影响，验证了三大球选项课对大学生而言有着重要的健身价值。

目录

声明

摘要

第一章 前言

1．1 问题的提出

1．2 研究意义

1．2．1 学术价值

1．2．2 应用价值

第二章 文献综述

2．1 国外研究现状

2．2 国内研究现状

2．3 概念界定

2．3．1 三大球选项课对大学生速度与深度知觉能力的影响作用

2．3．2 足球选项课对大学生速度知觉能力和深度知觉能力的影响作用

2．3．3 篮球选项课对大学生速度知觉能力和深度知觉能力的影响作用

2．3．4 排球选项课对大学生速度知觉能力和深度知觉能力的影响作用

第三章 研究对象与方法

3．1 研究对象

3．2 研究方法

3．2．1 文献资料法

3．2．2 专家访谈法

3．2．3 问卷调查法

3．2．4 仪器实验法

3．2．5 数理统计法

3．2．6 逻辑分析法

第四章 结果与分析

4．1 测试指标及仪器

4．1．1 测试指标及选择

4．1．2 测试仪器的准备

4．2 测试步骤与方法

4．2．1 实验前准备

4．2．2 速度知觉能力测试步骤与方法

4．2．3 深度知觉能力测试步骤与方法

4．3 测试数据

4．3．1 速度知觉能力测试数据

4．3．2 深度知觉能力测试数据

4．4 数据分析

4．4．1 速度知觉能力指标

4．4．2 速度知觉能力的数据分析(用SPSS软件配对T检验法)

4．4．3 深度知觉能力指标

4．4．4 深度知觉能力的数据分析(用SPSS软件配对T检验法)

第五章 结论与建议

5．1 结论

5．1．1 三大球选项课对大学生速度知觉能力的影响

5．1．2 三大球选项课对大学生深度知觉能力的影响

5．2 建议

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表的论文