王崧舟语文评课理念研究

摘要

随着现代学校教育水平的不断发展以及课程教学的逐渐改革，观课评教已成为推进学校课堂教学、教师专业成长的重要途径。通过评课促进教师之间教育课程资源的相互交流和创新，与此同时，对于特级教师评课的研究也有助于进一步提高语文教育理念的改善。为此，本文从王崧舟评课角度，对其“诗意语文”的教育思想、教学智慧以及评课观，结合一些课堂实录进行分析，以期对当下语文教学有一定的现实意义。 全文主要分为三个部分：绪论、正文和结语。正文由三个章节组成。 绪论部分主要是针对选题缘由：包括研究目的和意义、研究现状，对王崧舟“诗意语文”教育理念、教学实践、语文教学评课方面的分析。 第一章是从王崧舟评课观教的角度对其语文评课理念进行一个整体的分析，分别从王崧舟评析阅读教学与写作教学两个主要的方面，结合具体课堂实录进行探析，以期对当下语文教学价值的确认与教师实际评课产生一定的现实意义。 第二章是从王崧舟评课观教角度下对其教学策略进行分析，抓住王崧舟评课理念中主张的主要教学策略以及评析其他教师课堂教学的主要思想体现，进行探析研究。反观与当下主流教学倾向的借鉴价值。 第三章是从王崧舟语文评课理念的现实意义出发，分析关于教师专业成长、语文教育价值观与评课观念，思考诗意教学与课堂高效的联系。

目录

声明

绪论

一、选题缘由

（一）选题目的

（二）选题意义

二、研究现状

（一）关于语文评课理念的研究

（二）关于王崧舟“诗意语文”教学的研究

三、 研究方法

第一章 王崧舟语文评课理念的探析

第一节 语文教学的评课标准

一、语文课程标准关于语文教学评价

二、王崧舟关于语文教学评课标准的划分

二、语文教学的评课过程

第二节 阅读教学的评课理念

一、语文教学指向本体

二、语文教学指向主体

第三节 作文教学的评课理念

一、尊重天性，激发想象

二、观照生活，整合资源

第二章 王崧舟评课理念与课堂实施

第一节 课堂教学中的“精神契合”

一、生命化课堂的构建

二、收放自如的课堂节奏

第二节 课堂教学中“境”的创设

一、形象还原与感悟文字

二、情景交融与诗思相通

第三章 王崧舟语文评课理念的启示

第一节 王崧舟语文教育理念与教师专业成长

一、关于教师职业认同感的启示

二、对于语文教育理想的启示

第二节 关于王崧舟评课理念的思考

一、明确语文教学评课目的

二、关于语文教学评课者的启示

结语

参考文献

致谢