民和土族学习普通话的偏误研究——以民和中川中学为例

摘要

土族语有三大方言区，分别为互助、民和、同仁。本研究针对民和方言区的土族学习普通话过程中出现的语音、语法、语用偏误，以中介语理论作为研究的理论依据，以偏误分析理论作为方法指导，以民和县中川乡中心学校的土族学生和教师作为调查对象，运用问卷调查，普通话语音测试，实录语用资料分析、学生作文整理等方法，归纳总结其语音、语法、语用偏误类型，并提出对策。
　　本研究分为六个部分：第一章，介绍本文的选题缘由，该论文的研究目的和意义，研究现状，以及研究内容和方法。第二章，分析民和土族学习普通话的现状，概述形成偏误的制约因素。第三章，从声母、韵母和声调三方面,分析民和土族在学习普通话过程中出现的语音偏误。第四章，从词汇和句法两方面，总结民和土族在学习普通话过程中出现的语法偏误。第五章，从语音和语法两方面，归纳民和土族汉语普通话语用过程中的偏误。第六章，针对民和土族学习普通话过程中出现的偏误，提出纠偏策略。

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第一章 绪论

第一节 选题缘由

第二节 研究目的和研究意义

第三节 中介语研究的文献综述

第四节 研究内容与研究方法

第二章 民和土族学习普通话的现状研究

第一节 民和土族基本概况

第二节 民和土族学习普通话的现状调查

第三章 民和土族汉语普通话中介语语音偏误分析

第一节 论文相关概念界定

第二节 土族语音系与普通话音系对比

第三节 民和土族汉语普通话中介语语音偏误

第四章 民和土族汉语普通话中介语语法偏误分析

第一节 词汇偏误分析

第二节 句法偏误分析

第五章 民和土族汉语普通话中介语语用偏误分析

第一节 语音的运用

第二节 语法偏误分析

第六章 民和土族汉语普通话教学策略

第一节 语音教学策略

第二节 语法、语用教学策略

结语

参考文献

附录1语音调查问卷

附录2普通话现状调查问卷

附录3：部分学生作文片段节选

致谢