新课程改革中学校发展问题思考——来自一位小学校长的启发

摘要

本论文选题来源于作者在与一位普通小学校长合作策划学校发展过程中的诸多感悟，着力针对广大一线校长在改革实践中常常面对的困惑与迷茫提出自己的思考和解答，虽不甚成熟，但对新课程改革中学校发展，对国内现代学校管理及规划相关理论体系的充实完善，具有一定的积极意义。更重要的是，本论文提出的主要思路，对陷于困境的普通学校的发展策划具有重要的警醒和借鉴价值，从部分实验学校的反馈来看，受到了广大基层学校的普遍欢迎。　　本论文主旨不在于重构学校发展与学校规划的相关理论体系，更不局限于对学校发展实践中的经验或问题作简单介绍，而是尝试以现代管理理论和教育理念为指导，提升学校办学实践中的鲜活经验，以基层教育理论工作者的独特视角架起理论与实践的桥梁。　　首先，论文从基础教育课程改革背景下学校发展面临的问题与契机入手，分析确定了学校发展规划、校本培训、学校文化、家校合作几个领域的操作要义。这几方面对丰富学校内涵具有重要意义，但却在日常办学实践中被广泛忽略或者被过分形式化。　　之后，论文着力从对现代学校发展具有重要影响的学校教育科研、校本管理、办学理念的认识澄清入手，提出：应该改变传统的视教育科研为学校的一项工作的观念，转而视之为渗透于学校一切工作的思路或方法，这是教育科研生命力所在，也是教育科研对于学校发展而言的价值所在；应该立足国情创造性地实施校本管理，以在有限的空间内最大限度地发挥办学自主性，这是学校高水平发展的基础；应该在科学论证办学理念的基础上着力强化落实，充分发挥办学理念的导引作用，使之成为学校发展的灵魂。

目录

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引言

一、新课程改革中的学校发展透视：源于问题的分析

(一)发展规划：在实践中脱离实践

(二)教师发展：手段抛弃了目的

(三)学校文化：外显驱逐了内隐

(四)家校合作：光环遮掩了实质

二、新课程背景下的学校发展契机：源于实践的探索

(一)科学制定学校发展规划

1、重视预先的基础分析

2、突出教育理念与办学目标设计

3、着重抓好发展要素设计

4、进行大致的过程设计

5、相应的质量保障设计

(二)合理策划实施校本培训

1、学校领导应是校本培训的直接参与者

2、在研究中成长的效果优于在工作中成长的效果

3、遴选提供最具针对性的学习导引资料

4、校内沟通应是教师成长的主要途径

5、自主发展应是教师专业化成长的核心

(三)关注学校文化建设

1、立足学校内涵发展理解学校文化

2、将校本课程开发与学校文化建设融为一体

(四)树立新型家校合作观

1、平等的角色定位是合作前提

2、和谐互助的氛围是合作的关键

3、问题解决促进发展是合作的根本目的

4、相互沟通交流是合作的保障

三、新课程背景下学校发展之所在：源于实践的启示

(一)教育科研应首先被视为一种工作思路和方法

(二)创新型的校本管理是学校高水平发展的基础

(三)求真、务实的办学理念是学校整体发展的灵魂

四、代结语

(一)校长自身的觉醒成为把握学校发展机遇的前提

(二)浓厚的文化氛围是学校持续发展的动力源泉

(三)教师的认同是学校发展的根本

(四)以学生为本理念下的家校合作是教育力量的最大源泉

(五)专家资源的合理利用是学校发展的助推剂

(六)各级教育行政部门的放权是学校内涵发展的保障

注释

参考文献

后记

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