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声明
第一章绪论
一、研究的缘起
(一)为什么要研究教科书性别偏见问题
(二)为什么以社会性别理论为分析视角
二、我国关于中小学教科书性别偏见问题的已有研究
(一)内地
(二)港台
三、研究意义和方法
(一)理论与现实意义
(二)研究方法
第二章社会性别理论概述
一、社会性别概念界定
二、社会性别理论的主要内容
(一)社会性别差异
(二)社会性别角色塑造
(三)社会性别制度
三、社会性别理论的意义
四、社会性别理论在我国的传播
第三章社会性别在教育和教科书领域的渗透
一、社会性别理论在教育领域的渗透
二、社会性别理论在教科书领域的渗透
第四章社会性别视角下我国中小学教科书性别偏见问题分析
一、我国中小学教科书性别偏见的表现
(一)文科教科书
(二)数理科教科书
二、教科书存在性别偏见的原因分析
(一)社会性别文化的影响
(二)编者的集体性别无意识
三、教科书存在性别偏见的影响分析
(一)对教育的影响
(二)对学生个体的影响
第五章消除我国教科书性别偏见的可行性建议
一、对教育决策者的建议
(一)将社会性别纳入决策主流
(二)课程设置上融入女性视角
二、对教科书编制者的建议
(一)改变固有的男性视角的选编准则
(二)适当增加女性形象,避免女性角色特征模式化
三、对教师的建议
(一)形成正确的性别观
(二)接受多种形式的性别公平教育
结语
注释
参考文献
后记
攻读学位期间发表的学术论文题目