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绪论
一、论文选题的缘由及意义
(一)论文选题缘由
(二)选题意义
二、文献综述
(一)民国时期有关劳工教育的提案、法律法令及统计资料
(二)著作
(三)期刊及论文
三、研究思路及方法
(一)相关概念界定
(二)研究目标
(三)研究方法
第一部分 民国时期劳工教育思潮产生的历史条件及其发展演进
一、劳工教育思潮产生的历史背景
(一)社会经济发展、政治变革的推动
(二)企业发展、劳工本身对教育的诉求及劳工教育运动的促成
(三)传统教育改革的发展趋势
二、劳工教育思潮产生的思想基础
(一)劳工教育实践中出现的劳工教育思想
(二)国外劳工教育思想的影响
三、劳工教育思潮的发展演进
(一)劳工教育思潮萌发于劳工教育实践
(二)劳工教育的普遍实施促成劳工教育思潮的蓬勃发展
(三)随着劳工教育的失败而逐渐衰落
第二部分 民国时期劳工教育思潮的主要内容及特点
一、劳工教育思潮的主要内容
(一)劳工教育的内涵
(二)劳工教育的目的和使命
(三)劳工教育的内容
(四)劳工教育的实施问题
(五)师资的素质及培养
(六)劳工教育实验
(七)劳工教育制度建设
二、劳工教育思潮的主要特点
(一)以劳工为本,教育与生产劳动相结合
(二)以政府为主导的社会群体性的共识
(三)是一种具有进步意义的教育思潮
第三部分 民国时期劳工教育思潮的影响及启示
一、劳工教育思潮的影响
(一)为劳工教育运动的发展提供了理论指导
(二)推动了传统教育的变革和发展
(三)对劳工问题的解决具有一定的积极作用
二、劳工教育思潮的启示
(一)教育的改革要适应社会变革的节奏
(二)对今日企业教育、职工教育、农民工教育具有借鉴意义
(三)教育是提高民族素质实现中国现代化的根本
注释:
参考文献
致谢
山东师范大学;