项目教学法在高职计算机课程教学中的应用研究——以《Flash动画设计》为例

摘要

从目前高职计算机课程教学的现状来看，其课程教育目标的确定应坚持以职业应用性、实践性为主线，突出能力和素质的培训，建立职业教育课程体系的技术应用能力，培养他们适应真正工作需求的各项职业能力，提高职业素养。在将来步入工作岗位之后，面对日益激烈的市场竞争，学生才有可能承担起工作岗位职责，成为真正的为国家和社会做贡献的人才。传统的课堂教学模式中教师和学生的地位不均衡，教师不仅是课堂教学的主导，还占据了主体地位，这也导致在教学活动中，学生的学习都是被动接受的，自主思考问题、探究问题和解决问题的能力都没有得到很好地培养。这样的传统教学模式很大程度上限制了学生自主学习能力的培养，阻碍了对它们创新性的培养。而在高职计算机课程教学中应用项目教学法能够弥补传统课堂教学模式的不足，能够培养学生的综合职业能力和综合素质，真正实现“教、学、做”一体，是高职计算机课程行之有效的教学策略、教学方法、教学模式。它还可以重构高职计算机类课程内容模块，创新人才培养模式，达成人才培养目标，所以，高职计算机课程中运用项目教学法是很有必要的。 本研究主要采用文献研究法、问卷调查法、准实验研究法等研究方法，以建构主义理论、多元智能理论为理论基础，在前人的研究基础之上构建高职计算机课程教学中应用项目教学法的课堂教学模式，并对模式的基本构成要素进行分析，对项目教学法的教学设计作出阐述。 在此次研究过程中，笔者的主要研究工作有： 查阅、整理和分析国内外项目教学的相关研究资料，分析出国内外项目教学的研究现状；通过对项目教学法及高职计算机课程教学的研究建构了高职计算机课程教学应用项目教学的教学模式设计；笔者将项目教学模式应用到教学实验中，通过实验和各项效果验证，得出结论。 通过此次研究，笔者初步得到以下结论： 高职计算机课程教学中应用项目教学法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；高职计算机课程教学中应用项目教学法能够帮助教师发挥教学的主导作用，凸显学生学习的主体地位；高职计算机课程教学中应用项目教学法有助于加强教师与学生的互动，培养学生的自主学习能力、发现问题解决问题的能力、小组协作的能力以及拓展创新的能力；高职计算机课程教学中应用项目教学法有助于培养学生的健全的人格，和健康向上的人生观和价值观。

目录

第一个书签之前