职业高中语文培养学生获取和应用信息能力的研究

摘要

21世纪是人类社会进入信息化社会的世纪，新的信息环境对社会的影响与冲突使人们日益认识到信息的重要性，信息成为社会发展的主导因素和决定性力量。长期以来，我们的语文教学处于一种相对封闭的状态：语文课本是唯一的信息源，语文教师是唯一的信息传递者，教室是唯一的语文信息交流场所。在全球呼唤“让学生学会学习”的信息时代，语文教学的这种封闭状态再也不能继续下去了。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确告诉我们：语文教学要注重学习过程、注重激发学生的创造潜能，注重较好地整合知识和能力，注重在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神。这也说明：在语文教学中，要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建信息环境下的语文教育体系，培养学生多方面获取信息、有意识搜集信息、有主见处理信息的能力。引导学生开展丰富多彩的语文课堂活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。职业学校的教育目的是要培养出社会合格的劳动者。也就是要能够培养出信息获取、信息分析与信息加工能力很强的学生。具有这样一种能力，对于适应21世纪国际竞争的新型人才是至关重要的。培养学生信息能力，推进素质教育，就成了职业高中语文教师义不容辞的职责。

目录

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声明

引 言

一、理论基础

(一)从马克思人的全面发展理论看获取和应用信息能力是社会发展的需要

(二)从学习理论看获取和应用信息能力是教育发展的需要

(三)从当代信息理论看获取和应用信息能力是学生终身发展的需要

二、现实意义

(一)培养学生获取和应用信息能力是现代社会对教育提出的要求

(二)培养学生获取和应用信息能力是社会发展对教师提出的要求

(三)培养学生获取和应用信息能力是素质教育的基础

(四)职业高中语文教学中培养学生获取和应用信息能力的原则

三、研究内容

(一)职业高中语文课堂教学中培养学生搜集、获取信息的能力

(二)职业高中语文课堂教学中培养学生确定、筛选信息的能力

(三)职业高中语文课堂教学中培养学生整理、分析信息的能力

(四)职业高中语文课堂中要培养学生应用、生成信息的能力

四、教学实践及案例分析

(一)在阅读教学中培养学生的信息能力

(二)在作文教学中培养学生的信息能力

(三)在语文课的综合性学习中培养学生的信息能力

1.在自主探究式的学习中提高信息能力(教学案例一)

2.在协作创新式的学习中提高信息能力(教学案例二)

(四)教学实践小结

结 语

参考文献

致谢