论我国基础教育中的教育机会不平等问题及其解决策略

摘要

新中国成立以来在教育民主化方面，我国基础教育取得了巨大的成就，但是由于我国的基本国情是人口多，经济基础薄弱，城乡之间、地区之间经济文化的发展不平衡，加上旧的文化传统观念的影响，在教育领域中存在城乡差别，沿海发达地区与老少边穷地区的差别，男童与女童入学差别依然存在，女童和男童入学率仍有一定距离。要实现教育机会平等，最重要的就是使那些没有接受九年制义务教育的适龄儿童，能够有机会平等的接受教育，尽管社会上广泛开展的“希望工程”等正在为缩小这些差别，做出巨大努力。但在相当长的时期内，缩小上述差别，为适龄儿童提供平等的接受教育的机会，较大程度地提高教育领域中的机会平等，仍是政府和社会需继续着力解决的重要课题。 本文针对我国基础教育机会不平等的现状及成因，提出了教育倾斜投资与实行免费义务教育，重视和优惠女童教育，改变以户籍制度为依据的入学政策、改善薄弱地区的办学条件，提高和培养教师的素质，加强少数民族地区的师资援助或内地办“西藏班”等形式的教育机会平等的教育策略。这些对策是针对目前我国基础教育机会不平等而提出的，其目的是想通过国家教育政策的调控来调整人们发展起点上的不平等，由国家负担起他们难以承担的教育投资，最终使他们获得从根本上改变贫困落后境况的能力。它立足长远，放眼未来，教育机会平等的实现，对社会的稳定，经济的持续发展将会起到更为积极的作用。

目录

文摘

英文文摘

第一章教育机会平等的多视角阐释

一、相关概念的界定

二、国内外研究的历史与现状

三、本研究的意义及目的

第二章我国基础教育机会不平等的现状

一、基础教育入学机会的不平等

(一)农村、贫困地区和少数民族地区适龄儿童入学机会的不平等

(二)女童入学机会的不平等

(三)残疾儿童、流浪儿童及农民工子女入学机会的不平等

二、基础教育过程中的机会不平等

(一)提供给学生的教育条件的不平等

(二)教育过程中的不公平对待

三、基础教育结果的机会不平等

第三章我国基础教育机会不平等的根源

一、城乡二元经济结构影响教育机会不平等

二、国家教育投入的滞后性与不平衡性增加了教育机会不平等

三、落后的文化因素影响着教育机会不平等

四、中国教育制度本身存在的问题

第四章我国基础教育机会不平等的应对策略

一、构建促进教育机会平等的相关机制

二、加强立法，改变教育经费的管理体制

三、增加民主意识，争取人人都有受教育权

四、建立教育资助制度

五、改善薄弱地区的办学条件，确保教育资源均衡化、标准化

六、提高教师自身修养和素质是实现基础教育机会平等的基础和前提

七、实现教育资源共享

结束语

参考文献

个人简历