声明
摘要
一、问题的提出
(一)新时期中小学道德教育实践需要理论指导
(二)我国道德教育政策体系对中小学德育提出了新的要求
(三)我国德育模式理论研究亟待回应新时期的学校德育问题
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、核心概念界定
(一)文化
(三)德育模式
四、文献综述
(一)德育模式内涵的研究
(二)德育模式类型的研究
(三)德育模式研究存在的问题
五、研究方法
(一)文献研究法
(二)历史比较法
六、论文创新点
第二章 文化和德育模式的关系
一、文化对德育模式的影响
(一)文化影响德育目的的确定
(二)文化影响德育内容的选择
(三)文化影响德育方法的选择
二、德育模式对文化的影响
(一)德育筛选文化的功能
(三)德育创造新文化的功能
第三章 我国文化政策演进下的德育模式分析
(一)翻译引进西方德育模式思想成为热潮
(二)德育方法由灌输趋向于交流沟通
(三)德育教师缺乏理论基础
(四)学术研究与实践相脱节，德育模式单一
二、先进文化建设政策时期(1997-2012)德育模式分析
(一)德育模式理论研究打开视野
(二)德育模式类型多样化
(三)德育模式注重学生主体性
(四)文化自觉成为德育模式建构的趋势
(五)校园文化环境建设引起重视
(六)德育教师专业化研究日益增多
三、文化自信政策时期(2012-至今)德育模式分析
(一)出现文化德育模式雏形
(二)从传统文化中挖掘德育内容
(三)德育教师专业化理论体系日益完善
第四章 文化自信背景下的德育模式建构
一、社会主义核心价值观引领下的特色校园文化建设
二、建构蕴含文化性的德育综合课程
(一)突出学生的主体性地位，以人为本
(二)让德育课程与生活相融合，以实践育人
(三)挖掘德育综合课程中的文化要素，以文育人
(四)德育综合课程实施方法的多元化
三、教师德育专业化建设
(一)教师德育专业化的内涵
(二)实现教师德育专业化的策略
结论
参考文献
个人简历
致谢
