高校学生干部选拔LGD测评维度构建的研究

摘要

本研究试图将科学的无领导小组讨论(LGD)方法引入高校学生干部选拔过程中，建立客观准确的评价标准来作为选拔的依据。
　　在研究过程中，主要采用了文献分析、问卷调查法以及BEI法来收集测评要素，通过项目分析、探索性因素分析等方法，初步确定了含有3个一级维度，15个二级维度的LGD测评体系。随后，选取辽宁师范大学、大连理工大学、大连理工大学城市学院等5所高校的300多名在校学生干部进行了问卷调查。采用主成分因子分析和验证性因素分析的方法对收集到的数据进行统计分析，建立了高校学生干部选拔LGD测评维度及其模型。并发现该测评维度在学生干部的性别、职务和工作时长方面是存在一定的差异的。本研究的结论如下:
　　(1)高校学生干部选拔LGD的测评维度主要体现在3个方面:组织领导、人际沟通和个人特质。
　　(2)高校学生干部选拔LGD的测评维度具有良好的信度和效度。
　　(3)高校学生干部选拔LGD测评维度在学生干部的性别、职务以及工作时长等方面存在显著差异，在学生干部所处的组织级别方面不存在显著差异。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究意义

1．2．1 理论意义

1．2．2 实践意义

1．3 研究假设

1．4 研究思路

2 国内外研究概况

2．1 评价中心概述

2．2 LGD研究概述

2．2．1 LGD的类型

2．2．2 LGD的操作流程

2．2．3 LGD的特点

2．2．4 对LGD的信度和效度的研究

2．2．5 对LGD评分者的研究

2．3 高校学生干部概述

2．3．1 高校学生干部的定义及分类

2．3．2 高校学生干部的作用

2．3．3 高校学生干部选拔现状的研究

2．3．4 高校学生干部胜任力特征研究现状

2．4 LGD在高校学生干部选拔及培养中的应用

3 高校学生干部选拔测评要素的收集

3．1 文献分析法

3．2 开放式问卷调查

3．3 BEI

3．4 LGD测评要素的初步确定

4 高校学生干部选拔LGD测评维度的构建

4．1 研究目的

4．2 研究方法

4．2．1 被试

4．2．2 研究工具

4．2．3 研究过程

4．3 数据处理

4．4 研究结果

4．4．1 预测的研究结果

4．4．2 正式测验的研究结果

5 讨论

5．1 本研究构建的LGD测评维度与其他研究的比较

5．2 对高校学生干部选拔LGD测评维度内容方面的讨论

5．2．1 组织领导

5．2．2 人际沟通

5．2．3 个人特质

5．2．4 高校学生干部选拔LGD测评维度模型

5．3 对高校学生干部选拔测评要素特点的讨论

5．3．1 在性别方面特点的讨论

5．3．2 在学生组织级别方面特点的讨论

5．3．3 在职务方面特点的讨论

5．3．4 在学生工作时长方面特点的讨论

5．4 无领导小组讨论测评维度的观测要点

5．4．1 组织领导因素

5．4．2 人际沟通因素

5．4．3 个人特质因素

5．5 高校学生干部选拔中存在的问题

5．5．1 人岗匹配性较低

5．5．2 选拔的方法单一

5．5．3 对学习成绩的重视程度不足

5．6 对学生干部培养的建议

5．7 研究的不足和展望

结论

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表学术论文情况

致谢